语文人教版三年级上册14《蜜蜂》.doc

《语文人教版三年级上册14《蜜蜂》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《蜜蜂》第二课时桂江小学刘碧好学习目标：1、继续学习课文，体会作者对蜜蜂的喜爱之情。2、从作者得出的结论中，感受作者实事求是的科学研究态度。3、从寻找试验的结果中，激发学生敢说敢辩的探究精神。学习重难点：学习作者认真观察和用心思考，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。教学过程：一、复习导入新课1、说说作者做了一项什么试验，分哪几步进行的？2、教师引入：试验结果怎样呢？我们继续学习课文就知道了。二、精读课文，探究结果（一）学习第三、四自然段。学生自由默读课文第三、四自然段，思考并讨论下列问题：（1）“在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。”为什么“我”会这样推测呢？（2）当作者

2、知道有蜜蜂飞回来时，他是怎么想的？（3）在什么情况下，作者进行了这样的思考？（4）假如你当时看到这两只归来的蜜蜂，你的心情会怎样？那就请大家带着这种高兴，激动、甚至有点意外的心情朗读三、四自然段。（5）你会对它们说些什么？（二）学习第五自然段。教师再引：蜜蜂仅仅飞回来两只吗？请自读第五自然段。（1）学生自由读课文第五自然段后，再指名朗读。（2）第二天飞回来几只蜜蜂？（3）看到归来的蜜蜂，作者发出了怎样的赞叹?通过这样的赞叹更体现出作者对蜜蜂怎样的感情？（4）如果想表达“我”对这些蜜蜂的赞赏，你觉得读时要注意哪些词语？（5）让学生先自己一边读一边体会，然后读给大家听，评评再读读。

3、（三）学习第六自然段。教师引入：学到这里，同学们一定非常佩服小蜜蜂辨认方向的能力吧。想不想弄明白它们怎么会有这种能力的？让我们看看作者法布尔是怎么说的。（1）学生多次朗读第六自然段。（2）作者到最后给我们一个肯定的答案吗？（3）这个结论是怎样得出来的？从作者法布尔的身上你学到了什么？三、开拓探究精神（1）还有三只没有飞回来，它们去哪儿呢？真的迷路了吗？请大家静静思考，也可以和同学探讨一下。（2）那能因为三只蜜蜂没有回来，就可以说蜜蜂没有辨认方向的能力吗？教师总结：最终我们有了个肯定的答案，就是蜜蜂有辨别方向的能力，到底靠的是什么，请同学们下课收集资料，多多学习，去生活种寻找答案

4、吧。四、推荐书籍法布尔的著作《昆虫记》