语文人教版三年级上册16 找骆驼.doc

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1、卓尼县藏族小学导学案课题16找骆驼主备人郭绪霞学科组长陈慈芳教研组长杨泽辉教学内容找骆驼课型一课多讲课时一课时教学目标知识与技能学会本课的生字，有感情地朗读课文，认识四种不同的对话形式。会提出有价值的问题，体会不同人物的不同语气表现的不同心理。过程与方法理解课文内容，了解老人是怎样知道丢失骆驼和特点，抓住事物间的因果关系进行分析判断，得出正确的结论。情感态度与价值观通过这个故事，使学生体会到观察发现的乐趣，学会具体分析观察到的现象。教学重难点1.理解老人是怎样由观察到的现象推知骆驼的特点的。2.学会

2、观察——思维——判断的方法，认识事物之间的关系。教学资源课本、多媒体课件。导学案教学设计教学环节教学过程教学意图个案补充与创新情景导入目标定向一、观察画面，激趣导入1.激趣：上课前老师带来一个谜语想考考大家。（出示谜语指名说) 2.揭题：今天我们就要学习一篇关于骆驼的课文《找骆驼》。激趣导入，激发兴趣。学案引领自主学习二、整体感知1.课件出示骆驼图片。2.明确自学要求。3.让学生用自己喜欢的方式读课文。4.检查生字词。  5.让学生概述课文讲了一件什么事？（学生根据教师提示总结课文内容）结合预习，检

3、查字词，明确学习要求，整体感知课文内容。启发引导精讲点拨三、研读理解（一）第一部分 1.请同学们再读课文，并从文中找一找，商人走失的骆驼有哪些特点? 用横线在文中画出相关句子。（教师相机板书）2.朗读相关语句。3.师生合作学习1-9自然段。发现老师的语气有什么变化吗？为什么？你们能读出商人的高兴吗？（分角色朗读）4.知道走失的骆驼有哪些特点。 （二）第二部分是呀！这位老人对骆驼的特点知道的这么详细，是不是真的见过骆驼？走进文本，结合具体语句体会老人细心观察，合理推理。老人怎么知道骆驼的这些特点呢？（

4、学习第10自然段）你能用上因为......所以......来说一说吗？指名说。（三）第三部分 商人最后找到骆驼了吗？文中的哪个词告诉我们？（学习第11自然段）系列训练当堂达标因为老人看见_______________________，所以知道_______________________。因为老人又看见____________________，所以知道_______________________。因为老人还看见____________________，所以知道___________________

5、____。用上关联词语进行句式训练。回扣目标总结反思课文读到这里，你有什么感受？你想对商人说什么呢？想对自己说些什么呢？鼓励学生畅所欲言，培养学生口语表达能力。布置作业1.把今天学的这个故事讲给父母听。2.观察身边的事物，你会有哪些新的发现？把你的新发现，准备在口语交际课上与大家共同分享。板书设计16找骆驼看见知道脚印右深左浅左脚有点跛左蜜右米左边驮着蜜右边驮着米牙齿印缺一颗牙细心观察------合理推理-------得出结论课后反思下节课预习卡