+对多媒体辅助外语教学的再思考

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1、对多媒体辅助外语教学的再思考（南阳师范学院外国语学院，河南南阳473061）     【摘要】多媒体辅助外语教学极大促进了外语教学质量的提高。文章探讨了多媒体辅助外语教学的优势及其存在的问题，并提出了解决问题的建议。　　【关键词】多媒体；外语教学；优势；问题　　【中图分类号】G434           【文献标识】A　　【文章编号】1671－5969（2007）06－0124-02        随着我国经济和科技的飞速发展，多媒体网络技术在教育教学中的应用越来越广泛，对教学改革和发展的支撑作用也越来

2、越明显。日前，许多高等院校都己建立了校园网，而且还相继配备了计算机数字化语言实验室、幻灯、投影仪、电视、教学光盘等。多媒体网络资源被广泛地应用到英语视听说教学当中，为学生提供了一个良好的视觉、听觉和交互的语言学习环境。    一、多媒体辅助外语教学的优势     第一，减轻了教师的负担。在传统教学中，教师若想取得良好的教学效果，必须在课前做好充分的准备工作。有时仅仅为了查阅个别有争议的词，为了寻找一段与课文有关的背景资料就要花费大半天的时间，经常需要翻阅许多资料书籍、杂志、词典等。利用多媒体技教学可以真

3、正实现把老师从繁琐的劳动中解放出来，现在教师只需一份课件和一部电脑就可以轻松备课。将现代教育技术的概念进一步扩大至整个互联网这一庞大载体，使得教师能够做到随时从网上截取及时有用的信息用于教学和研究，从而更大范围地开拓了教师及学生的视野，这是传统的教学手段所无法比拟的。多媒体技术在大学英语教学中的使用减少了教师的部分授课时间，增加了学生自主学习时间，也有效地缓解了教师紧缺矛盾。     第二，营造了愉快的学习环境。借助多媒体课堂教学过程中可以实现文字、图像和声音等多种信号同步输出。课文的文字内容与课文相关

4、画面可同时播放在屏幕上，画面使抽象的文字有了直观的体现。当学生听不懂英语朗读时，屏幕上的文字可以帮助他们快速获取信息，加强理解。多媒体的使用把传统枯燥的静态画面变为现代化的生动的动态画面。课文朗读，动画画面，和背景音乐有机的结合使整个教学过程更加生动、直观、形象和快捷。这种将听觉.视觉集一体的形象教学让学生在得到美的享受同时，也在潜移默化地接受语感的培养，学生在课堂上就会变得活跃，就会变被动为主动，充分发挥他们自己的想象力和创造力。　　第三，突出了教学个性化。与传统教学模式相比，多媒体教学模式更有利于突

5、出教学个性化。在传统教学班里.教师很难做到照顾到每个学生情况，而在多媒体实验室里学生可以根据自己实际水平，有针对性地进行学习。听力差的同学可以反复进行听力练习，纠正发音不准确的词；语篇理解能力差的学生，可以在文章阅读，语篇结构分析，阅读速度等方面上进行训练；需要提高写作能力的学生可以从学习一些写作技巧进行模仿写作。此外，学生还可以根据自己的爱好和兴趣选择外国历史、民族风俗、人物传记及课文背景资料等语言文化知识进行学习和阅读。这种有目的，有针对性的自主学习既满足了学生学习要求，也促进了学生个性的培养和发展

6、。多媒体技术可以根据教学内容需要，将文字、图像和声音等多种信息同步输出。增强了动态模拟和人机对话双向交流功能，能及时反馈学生学习效果。这样有利于学生建立新旧知识联系，发现知识之间的内在联系及客观规律，加上教师及时检查和指导，学生更为主动的有计划地安排课内外学习，不断培养自己独立获取知识和创新知识的能力，最终达到学以致用.深化“建构内涵”。　  第四，利用多媒体能丰富课堂教学，提高教学效率。计算机媒体充分运用了现代科学技术，具有较大的教学优势。如突破了教育信息传播的“时”、“空”界限，使信息传送的范围更广

7、、速度更快、地域更远，人的各种感觉得到延伸，教学视野不断扩展，教学时间相对缩短。多媒体的运用可使课堂教学容量相对增大。英语对话注重情境，光靠教师设计、动手制作和布置是难以做到十全十美的。耗费大量的精力不说，要找到真材实料并不是一件很容易的事。但是多媒体集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，能创设教材难以提供的情境，改善教学环境，优化教学结构。给学生提供的语言实践机会多了，有利于学生语言运用能力的提高。多媒体信息量大且速度快的优势可帮助教师传递大量的信息，能提供多种形式的训练方法。世界各国的风情习俗资

8、料只要上网就可以查阅到，学生在大开眼界的同时，于不知不觉中接受和掌握了信息。而字母、单词、句子的游戏设计层出不穷，花样百出，令学生目不暇接，玩的过程也就是学的过程。同时，老师作为指导者也倍觉轻松。因此，英语课堂教学要真正达到良好的效果，必须注重多媒体技术的应用。这就在一定程度上降低了非语言因素造成的理解难度，使学生体会到学习外语的乐趣，进一步激发和保持了他们学习英语的兴趣。　　二、多媒体辅助外语教学存在的问题　　第一，尽管目前英语教学使用了