语文人教版三年级上册赵州桥教学反思.doc

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1、《赵州桥》说课稿实验小学贾慧艳《赵州桥》用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观。在这篇课文中，我们能够体会到，作者不仅是在介绍桥，赞美桥，同时也是在赞美造桥的人，我们更能够体会到作者在写作时充满着的骄傲和自豪的感情。根据教材的特点和教学要求，本课的教学目标：1.品读课文，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干。2.复习巩固本课生字，理解新词的意思。3.学习怎样围绕一个意思写一段话。本课的教学重点是让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法；教学难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。在此基础上，我确立了教学中应该注意的重点是抓住重点词句理解课文，通过

2、朗读和想象感受赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。我们深入地解读文本，了解赵州桥的形象、特点深深地烙印在我的脑海中，我感叹赵州桥的雄伟、坚固、美观，更感叹中国古代的劳动人民的智慧和力量。最后我设计了由一个词“世界闻名”为切入点引出三个特点：“雄伟、坚固、美观”，再根据这三个特点去引导学生学这三个重点句：（1）“赵州桥非常雄伟。”（2）“这座桥不但坚固，而且美观。”（3）“这种设计，在建桥史上是一个创举。”去感受赵州桥的无限魅力。在教学过程中，我以“世界闻名”一词为线索，引导学生思考：赵州桥这样一座古老的石拱桥，它凭借着什么而闻名于世呢？引发了他们探索的兴趣。接着引导学

3、生从三点体会赵州桥的雄伟、坚固、美观、赞叹我国古代劳动人民的智慧和才干。首先“赵州桥非常雄伟。”这是一个总起句，后面介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等，都是围绕“雄伟”展开的具体描写。引导学生在朗读中仔细体会这些数字传递给我们的信息，把“雄伟”的气魄读出来。其次从千年来经受住了洪水、地震、风雨和使用的考验，体会它的坚固。“赵州桥不但坚固，而且美观。”这是一个过渡句，巧妙地将两部分内容紧密地联系在了一起。最后抓住关键词“抵”、“回首遥望”，做动作体会桥的图案的传神，并指导把该段读好，把桥上的龙读“活”，感受古代劳动人民的智慧。其次，化难为易，为学生把握课文重点选择最优教学手段。

4、我把赵州桥设计上的特点做为课文的重点。为了让学生理解赵州桥的设计在建桥史上是一个伟大的创举，我从重点词“创举”入手，先说在字典中的意思，然后引导学生说在本课中伟大的创举指的是什么？为什么称赵州桥的设计为创举，这伟大的创举是谁建造的？通过这些问题，学生既理解了创举的含义，又体会到了劳动人民的聪明才智在感情朗读指导时，我采用出示重点句子，在学生品词析句，感悟思想感情的基础上，指导朗读，但由于时间太紧，指导朗读过程有些仓促，没有十分到位，如果在朗读时，再加大些力度，体会出层次性，会更好。教学流程如下：一、复习巩固词语，导入新课。二、品读感悟，读懂“宝贵”。1.学习第一段，说说了解赵州桥的哪些信

5、息。2.引导学习第二段，知道赵州桥非常雄伟，坚固。了解列数字的说明方法，理解赵州桥的设计特点，认识创举。3.学生合作学习第三段，了解赵州桥美观的特点。知道这段话是围绕“赵州桥不但坚固，而且美观。”来写的。初步认识过渡句及其作用。三、总结全文，升华主题。四、布置作业：围绕一个句子，写一段话。在课堂教学中，还有许多的不足之处，朗读的指导和朗读程度还不够好，课堂结构不够活跃，课堂气氛显沉闷，我会在今后的教学中改进不足，努力提高语文教学能力。