语文人教版三年级上册《赵州桥》教学设计及反思.doc

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1、学科德育精品课程展示活动学校西安市新城区昆仑小学案例名称赵州桥教师姓名张旭雷案例类型语文德育渗透课学段小学三年级教学/活动目标1.读懂课文，了解赵州桥的特点，体会我国古代劳动人民的聪明才智，体会中国传统文化的魅力，增强学生的民族自豪感。2.正确、流利、有感情地朗读课文，熟读背诵2、3自然段，感受中国古代建筑艺术的魅力。学习者分析三年级的学生初步具备通过阅读理解感受文字中情感的能力，对中国传统文化方面的知识涉猎不够丰富，学习这篇课文正是拓展学生这方面知识的补充点，学习中可以放手学生自读自悟，从语言文字的阅读中领悟中国传统文化的魅力。教学/活动过程（一）、图文情境导入。第五单元可谓为我们打开了一

2、扇通往中国传统文化的大门，认识了200多年前的伟大思想家，了解了古代神话故事中的英雄人物，还将学习独具东方特色的古代建筑，配合图片和视频导入《赵州桥》学习。（二）、读文感知。1.学生默读课文，了解课文内容。2.划出文中概括性介绍赵州桥特点的句子并交流理解。3.多种方式引导学生理解“雄伟、坚固、美观”的意思并学习造句运用。（三）、自读合作。1.读了课文，这历史悠久、世界闻名的赵州桥有哪些特点呢？根据学生回答板书：雄伟、坚固、美观。2.合作学习并汇报交流A、雄伟（1）小组汇报：五十多米长、九米多宽、全部用石头砌成、没有桥墩。（2）随机指导：作者用这一连串的字数起到了突出雄伟的作用。（3）学生个别

3、交流理解并板书。B、坚固小组汇报：减少流水对桥的冲击力、减轻桥身的重量。讨论交流并学生板书。C、美观⑴小组汇报⑵质疑：为什么所有的龙都像活了一样。⑶情境描述：你仿佛看到了什么？（四）、拓展延伸1.朗读课文最后一个自然段，体会作者对古代劳动任人民的赞美之情。2.配乐朗诵铁凝的文章片段，让学生感受对赵州桥的赞美之情。教学/活动反思《赵州桥》虽然是一篇说明性的课文，但是思路很清晰，语言很准确。主要讲了赵州桥的三方面特点：雄伟、坚固、美观。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前，然后讲这样设计的好处，并对其设计的美观加以描绘，使人

4、们仿佛身临其境，感受到了古代劳动人民的智慧和才干。课文语言准确，简练，又不乏生动。学这篇课文，很容易激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。导入本课学习采用了视频和图文结合的方式，把学生拉入第五单元中国传统文化的学习情境之中，让学生感受中国传统文化的方方面面的宝贵遗产，尤其感受古代建筑的东方特点，亭台楼阁的建筑特色，从而引导学生带着浓厚的兴趣学习《赵州桥》一问，了解这座古老桥梁的建筑特点。在体会赵州桥雄伟、坚固、美观的特点时，把阅读的主动权交给学生，让学生通过自主阅读和合作讨论，在文本中划出感受深刻的词语和句子，通过重点句子中的重点词语是体会，并让学生书写到黑板上，完善板书。比如学习文中描写桥的

5、长宽的数字，在学生找出之后，我帮助学生和我们的教室做比较，用真实的长度来体验赵州桥的雄伟，可以说效果还是不错的，同学们都在赵州桥的长度和宽度上体会到了赵州桥的气势，感受到了赵州桥的雄伟。介绍坚固时主要是让学生通过赵州桥的设计特点来体会坚固，首先读懂赵州桥的四个小桥洞的设计意图，再读懂这样设计有什么好处，从而明白赵州桥为什么坚固。为了升华学生对赵州桥的情感，授课最后，我将课文最后一段的学生配乐朗读和铁凝作品的教师朗读结合起来，让学生从这些文字中更浓烈地去感受中国古代建筑的伟大和古代劳动人民的伟大，从而激励学生热爱祖国传统文化，探索了解中国传统文化内容的情怀和积极性。总之，通过讲授《赵州桥》这篇

6、课文，我们既深入文本，感受语言文字中对中国古代建筑的赞美之情，又延伸出文本，把学生带入更为广阔的空间，去领略中国传统文化的博大精深。