语文人教版三年级上册习作四《观察胖大海》教学反思.docx

《语文人教版三年级上册习作四《观察胖大海》教学反思.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、从易于表达、乐于表达处着眼——《观察胖大海》教学反思刘旭明这次我执教的是三年级上册第四单元的习作——写观察日记。《语文课程标准》在第二学段习作目标中明确提出：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。”基于易于表达和乐于表达的学段思想，结合（人教版）第五册第四单元的教学要求，我设计了这样一堂习作课，力图体现以下想法：一、为学生提供感兴趣的习作素材根据本单元的习作要求，我最初的想法是写水果，举行一次水果比美大赛，但是，这些素材学生太熟知了，习作仅仅是皮毛。学生年龄小，喜欢陌生的，有变化的素材。一个机缘巧合，我发现

2、胖大海这粒小小的种子，泡入水中时间不长，变化很大，我很感兴趣，那学生呢？抱着试一试的想法，我选择了以胖大海为观察实物。胖大海在水中的逐渐变化，时间线索明显，易于激发学生观察探究的兴趣和表达的欲望，并有利于按顺序地进行书面表达。二、力求在习作指导中体现“三个维度”在习作指导中，从胖大海泡水前到泡水后的顺序中，呈现了事物的发展、变化。教学中，我适度的在“手摸、眼观”等基本观察方法的基础上，引导学生适时、合理地展开想象，丰富学生的观察，丰富学生的语言，并指导学生按一定顺序进行书面表达。从观察方法的提升，到随即产生的联想，再

3、到最后运用准确的动词，写出事物的发展和变化。这一系列的教学过程既有方法的渗透，又有学生探知问题时情感的变化。另外，课堂采用小组合作观察的方式，促进了学生的合作与交流。《课程标准》中对中年级学段的习作要求是“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”所以学生写完习作后，我安排了当堂点评，在点评的同时不仅教会孩子写作的顺序，同时回顾日记的格式，并且通过师生合作点评让孩子懂得欣赏他人的习作，提高孩子的写作兴趣，让他们觉得写作也不是

4、一件难事，不再畏惧写作。愿今天的观察习作指导课，能给学生带来更多习作的兴趣和动力。