综合实践活动 (4).ppt

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1、苏科版物理八年级下册第六章物质的物理属性江苏省新沂市第一中学田友志一、学习目标1、通过复习，学生会测量固体和液体的质量、体积。2、通过复习，学生会测量固体和液体的密度。3、学生会用物质的物理属性解释生活和生产中常见的现象。4、在复习中渗透思维方法的训练；训练学生的分析问题、解决问题的能力。二、教学重难点重点：利用天平和量筒测量固体和液体的质量、体积；正确计算密度。难点：学生设计实验测量物体的密度，对实验的误差进行简单的分析。3Copyright©2012AndyGuo.Allrightsreserved。【解析】质量是物

2、体的一种属性，它不随物体的位置、形状、状态、温度的变化而变化。【例1】宇航员从月球上采集一块岩石，待会地球后，这块岩石一定不变的是（）A、位置B、质量C、重力D、温度●交流展示(一)、质量是物体的属性●质疑拓展物理学中的质量是指“物体所含物质的多少”，要把“物体”和“物质”加以区别。物体是由物质组成的。例如：学生课桌是物体，是由木材这种物质组成的。在日常生活和生产中，常提到“质量”一词，它与物理中所讲的“质量”的含义完全不同，千万不要混为一谈。平时所说的产品的“质量”指的是产品的优劣程度。B4【解析】质量是物体所含物质的

3、多少，质量发生变化，必须有物质多少的改变，与物体的状态、位置以及形状无关。【知识迁移】（2016•湖南永州）2．一铁块的质量会发生变化的情况是（　　）A．将它熔化成铁水B．将它轧成薄铁片C．将它切掉一个角D．将它从地球运到月球（一）、质量是物体的属性c5【解析】密度是物质的一种特性。A项一滴水和一盆水，组成它们的物质没变，故密度相同。B项体积相等的铁，铁的密度不变，不管是实心球还是空心球，其质量相等C项密度是物质的一种特性，不同种类的物质密度一般不同。D项密度的大小与物质的质量无关。答案选择D项【例2】下列关于密度的说法

4、中，错误的是（）A、相同温度下一滴水与一盆水的密度一定相同B、相同体积的铁制成的空心球和实心球的质量一定相等C、密度是物质的一种特性，不同种类的物质密度一般不同D、铁的密度小于铜的密度，是因为铁的质量小于铜的质量（二）、密度是物质的特性D6●质疑拓展“密度是物质的特性”这句话有三个含义：1、每种物质都有它确定的密度，对于同种物质来说，密度是不变的，它的质量与体积成正比。2、不同的物质密度不同，平时习惯上讲“铁比棉花重”就是指铁的密度大于棉花的密度，在相同体积的前提下，铁的质量大于棉花的质量。3、密度与物体的质量、体积、运

5、动状态等无关。（二）、密度是物质的特性7【知识迁移】如图所示是A、B、C三种物质的质量m和体积V的关系图，由图可知，A、B、C三种物质的密度ρA、ρB、ρC之间的关系是（）A、ρA>ρB>ρCB、ρA<ρB>ρCC、ρA>ρB<ρCD、ρA<ρB<ρC（二）、密度是物质的特性【解析】由公式可知，对于不同的物质，在质量相等时，体积越小，这种物质的密度也就越大。在纵轴上取一点，通过该点作横轴的平行线，与A、B、C、三条直线有三个交点，这三个交点对应的纵坐标值相同，但对应的横坐标值不同（即它们的体积不同），然后根据可知，三种物

6、质密度的大小关系是ρA<ρB<ρCD★8【方法指导】解决图像问题容易出现的思维障碍是：不能灵活运用数学中的正比例函数图像知识去理解同一种物质的质量、体积、密度三者的关系。排除故障的方法有1、对于同一物质，从图像中可知质量m与体积V成正比；2、相同体积的不同物质，质量越大，密度越大。相同质量的不同物质，体积越大，密度越小。（二）、密度是物质的特性9【例3】（2016•湖南湘潭）26．为了测量某种饮料的密度，取适量这种饮料进行如下实验：（1）将托盘天平放在水平台上，把（选填“平衡螺母”或“游码”）移至标尺左端零刻线处，发现指

7、针静止时指在分度盘中线的左侧（如图1），则应将平衡螺母向（选填“左”或“右”）调节使横梁平衡．（2）把盛有适量饮料的烧杯放在天平左盘内，增减右盘的砝码，调节游码使横梁重新平衡，此时砝码质量和游码在标尺上的位置如图2所示，则烧杯和饮料的总质量为g．（3）将烧杯中的一部分饮料倒入量筒中．如图3所示，量筒中饮料的体积为cm3；再用天平测出烧杯和剩余饮料的总质量为30g．（4）根据上述实验数据计算可得，这种饮料的密度为kg/m3．（三）、物质密度的测量右游码3061.81.06×103★10【解析】（1）使用天平的时候，要将天平

8、放在水平台面上，把游码移到横梁标尺的零刻度线处，移动平衡螺母，使天平横梁在水平位置平衡，指针左偏应将平衡螺母向右调节；（2）由图2可知，烧杯和饮料的总质量m总=50g+10g+1.8g=61.8g；（3）有图3知，量筒中饮料的体积为V=30ml=30cm3；（4）饮料的质量m=m总﹣30g=61.8g﹣30g=31.