化学人教版九年级上册第三单元 物质构成的奥秘 课题3 元素.ppt

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1、课题3元素宣城六中袁小妹一、教学目标⒈知识与技能初步掌握元素的概念；了解元素符号的正确书写和意义，逐步记住一些常见的元素符号。⒉过程与方法通过自主学习，联系地壳中元素的含量，加深对元素概念的理解。⒊情感态度与价值观进一步建立科学物质观；发展善于合作，勤于思考的科学精神。二、教学过程教学过程设计：先是课题导入（2分钟）、展示自学目标（2分钟）；接下来是课堂探究（40分钟，按“自学-展示-点拨-练习-小结”五步进行），最后是课后作业（1分钟）。我们的核电荷数都是8，我们都有8个质子，所以我们属于同一类原子。H2OCO2O2我们是相同的

2、原子吗？我们属于同一“家族”吗？一、元素：1.定义：具有相同的核电荷数（质子数）的一类原子的总称前面我们有等量关系：核电荷数=核内质子数=核外电子数，可不可以说“元素是具有相同核外电子数的一类原子的总称”？思考注意：“一类原子”就是指其核电荷数（或质子数）相同而核内所含中子数并不一定相同的一类原子，电子数也不一定相同自然界中存在三种碳原子质子数中子数C-1266C-1367C-1468质子数电子数Na1111Na+1110(1)下列原子哪一组不属于同种元素()原子种类质子数中子数相对原子质量A6612B6713C6814D7714

3、ABC组的质子数相同，因此属于同种元素D(2)氧元素与氮元素的本质区别A、核外电子数不同B、元素符号不同C、相对分子质量不同D、核电荷数不同D元素与原子的区别与联系原子元素区别1、粒子；2、既讲种类，又讲个数；3、微观角度描述分子的构成或物质的构成。1、是粒子的总称；2、只讲种类，不讲个数；3、从宏观角度描述物质的组成联系元素的概念建立在原子的基础上，原子的核电荷数（即核内的质子数）决定元素的种类1.铁由组成2.铁由构成3.水由组成4.水由构成5.水分子由构成铁元素铁原子氢元素和氧元素水分子2个氢原子和1个氧原子下列反应中，可以得

4、到什么信息？分子变化了吗？元素变化了吗？H2OO2H2化学反应中，元素的种类没有发生变化元素在地壳中的含量生物细胞中的元素元素质量分数/%元素质量分数/%元素质量分数/%元素质量分数/%氧65氮3钾0.35镁0.05碳18钙1.5硫0.25铜、锌、硒钼、氟、氯碘、钴、锰铁0.70氢10磷1.0钠0.15其他微量3、元素的含量地壳中氧＞硅＞铝＞铁O＞Si＞Al＞Fe人体中氧＞碳＞氢＞氮O＞C＞H＞N金属元素名称中一般都有“金”旁，除“汞”外。非金属元素名称中有“石、气”等。稀有气体元素HeNeArKrXe氦氖氩氪氙金属元素：非金属元

5、素：“钅”及汞“石”固态非金属“气”气态非金属“氵”液态非金属稀有气体元素氦氖氩氪氙4、元素的分类构成具有相同核电荷数的同类原子元素物质原子分子构成构成组成物质、元素、分子、原子这几个概念间有什么内在的联系和区别？请用自己的方式表示出来吧。只讲种类不讲个数宏观组成：微观构成：既讲种类又讲个数练习：1、不同种元素的本质区别是（）A、质子数不同B、中子数不同C、相对原子质量不同D、中子数与核外电子数之和不同2、地壳中含量最多的元素是﹏，金属元素是﹏，非金属元素是﹏。空气中含量最多的元素是﹏A氧铝氧氮在化学反应中1、元素种类不变；2、原

6、子种类不变;3、分子种类变化；4、物质种类变化。回顾一下，通过本节课的学习你有了哪些收获？三、教学反馈1.学生进行巩固练习，分为元素部分练习（1-3题），元素符号部分练习（4-6题），部分学生进行必要的拓展练习。2.完成导学案上的练习案。学生掌握知识情况较好，概念分辨较清晰，大部分同学作业完成较好。1、有氕、氘、氚三种原子，它们的核内质子数和中子数分别为：1，0；1，1；1，2。对它们的下列说法正确的是()A．它们是三种不同元素的原子B．它们的核外电子数分别为1，2，3C．它们的中子数相同D．它们的相对原子质量不同应用迁移，巩固提

7、高D2.用“原子”、“元素”、”分子”填空：氧气、二氧化硫和二氧化锰三种物质中都含有氧。氧气是由氧构成的。1个二氧化硫中含有一个硫和2个氧。元素分子原子原子3.不同元素的最本质区别是()A.质子数不同B.中子数不同C.相对原子质量不同D.中子数和核外电子数之和不同A4.市场上销售的加碘食盐中的”碘”指的是()A.碘原子B.碘离子C.碘元素D.碘分子C5.某物质经鉴定只含有一种元素,则该物质()A.一定是稀有气体B.一定是纯净物C.一定是单质D.可能是几种单质的混合物6.酚酞是一种常见的酸碱指示剂,其化学式是C20H14O4,它是由

8、_______元素组成的,每个分子中共有_______个原子D338谢谢您的指导！2015-10-22