化学人教版九年级上册第三单元物质构成的奥秘 课题3元素

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1、九年级上册化学第三单元《课题3元素》教案教学设计课题3元素教学目标一、知识与技能:(1)了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。(2)了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。二、过程与方法:培养联系和记忆的能力。三、情感态度与价值观:(1)进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认识。(2)发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。教学重点元素概念、元素符号。教学难点（1）元素概念的内涵。（2）元素与原子的区别和联系。教学过程一、引入新课:

2、1、“补锌”“补钙”中的“钙”和“锌”你知道指的什么吗?答：元素二、新课教学:1、元素概念的建立【情景创设】：阅读课本找出元素的定义。学生回答：具有相同质子数(核电荷数)的一类原子的总称。讲授：理解元素的概念需要注意三个要点①一类②原子③总称提问：回顾之前学习的知识，知道氧化汞、氧气、水、二氧化碳都是由分子构成，那么它们分子中还有什么相同原子呢？回答：氧原子阅读表格你发现这些氧原子有什么共同之处呢？分子相同原子核电荷数(质子数)中子数HgOO88O2O88H2OO88CO2O88核电荷数为8（即质子数为8）的

3、所有的氧原子统称为氧元素。碳-12和碳-13呢？①一类原子：就是指核电荷数（或质子数）相同,而核内所含中子数并不一定相同的一类原子。得出判断是否是同种元素的依据：核电荷数（质子数）是否相同学生辨析：如图三个原子属于那种元素？学生回答：属于氢元素②一类原子：元素是一类原子的总称，这类原子也包括带电的原子，即离子，如：Fe、Fe2+、Fe3+都属于铁元素。但不包括分子，如水分子（H2O）和氖原子（Ne）都含有10个质子，但他们不属于同种元素。③总称：元素是抽象宏观概念，并不是具体的微观粒子，因此元素只讲种类，不讲

4、个数。【讨论】1、课本59页通过以上活动，思考：在化学变化中，分子是否发生变化？原子是否发生变化？元素是否发生变化？引导学生回顾前面学过的分子、原子的知识。进而得出结论：明确化学变化中分子的种类发生了改变，而原子、元素没有发生变化。在此基础上学生会对原子和元素的理解发生混淆。2、元素与原子的区别与联系通过元素概念的学习，我们可以发现元素和原子联系很紧密，那么有哪些区别呢？通过对比原子与元素的联系与区别，加深学生对所学概念的理解，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。 元素原子概念 具有相同质子数（即

5、核电荷数）的一类原子的总称。 化学变化中最小的粒子区别元素一般用于说明物质的宏观组成；元素是同一类原子的总称，只表示种类，不说明个数；原子一般用于说明物质的微观构成；原子指微观粒子，既讲种类又讲个数；原子可以构成分子，也可以直接构成物质。联系元素的概念建立在原子的基础上，原子的质子数（即核电荷数）决定元素的种类。3、想一想：水由什么组成？水由什么构成？而水分子由什么构成？由此活动得出物质、分子、原子、元素之间的关系练习：1、（2015.泰安中考）日本福岛核泄漏的成分有碘-131和铯-137等。碘元素与铯元素的

6、本质区别是（）A质子数B中子数C核外电子数D相对原子质量2、下列说法有没有错误？将错误的说法加以改正：①二氧化碳由2个氧元素和1个碳元素组成②二氧化碳分子是由氧元素和碳元素组成③二氧化碳由氧原子和碳原子构成④一个二氧化碳分子是由两个氧原子和一个碳原子组成2、一些元素在自然界中的含量和分布（1）地壳中含量居于前四位的元素是：氧、硅、铝、铁（2）生物体中含量居于前四的元素是：氧、碳、氢、氮接下来引导学生在课本中找出答案。（1）、地壳中含量最多的元素是氧元素，(其次是硅、铝、铁)（2）、地壳中含量最多的金属元素是铝

7、元素（3）、生物细胞中含量最多的元素：氧元素(其次是碳、氢、氮)3、元素的分类金属元素：汉字特点：带“钅”旁，“金”和“汞”例外带“石”旁固态非金属元素非金属元素：带“气”旁气态非金属带“氵”旁液态非金属稀有气体元素二、元素符号：我们对元素有了一定的了解了，这时候，有一位外国小朋友看到了这盒药，他不认识汉字，感到很迷惑，有没有一种国际通用的方式表示元素呢？为了书写和学术交流的方便，采用国际统一的符号来表示各种元素。1、元素符号的写法：一大二小练习：将下列写错的元素符号加以改正铜CU锌ZN银AG锰mN钙cA2、

8、元素符号的意义表示一种元素（宏观）表示一个原子（微观）元素符号的意义元素符号前面有系数，就只表示微粒个数练习：6C8Fe3、一些常见元素的名称和符号氢氦锂铍硼HHeLiBeB碳氮氧氟氖CNOFNe 钠镁铝硅磷NaMgAlSiP硫氯氩钾钙SClArKCa学生抢答给出元素符号的名称完成课本练习题课堂小结一、元素1、定义2、一些元素在自然界的含量和分布3、元素分类二、元素符号1、书写原则2、意义3、一些常