2018秋九年级语文上册第四单元第15课诗人谈诗宁静而深沉的意境课件3苏教版.ppt

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1、诗人谈诗1、理解《宁静而深沉的意境》的思想内容。2、体味诗歌中“宁静而深远的意境”美，从中受到熏陶和感染。3、对比评论文章，反复诵读诗歌，展开联想和想象，形成自己独特的感受,加深对诗歌的理解。学习目标门槛曙光乍然山峦眺望藜kǎnshǔzhàluántiàolí字词学习1、有感情地朗读诗歌。2、边朗读边尝试想象诗歌所描绘的景象。朗读想象鲁藜一个深夜的记忆月光流进门槛我以为是阳光开门，还是深夜不久，有风从北边来仿佛吹动了月亮的弓弦于是我听见了黎明的音响河岸被山影压着有星流过旷野去我感觉到,万物还在沉睡只有我是最初醒来的人朗读想象我们已经体悟到了《一个深夜的记

2、忆》这首诗歌的意境，触摸到了诗歌艺术深处的灵魂。那么，曾卓是如何评论这首诗的呢？课堂过渡宁静而深沉的意境——曾卓课堂过渡作者对《一个深夜的记忆》一诗的评论，有哪些独到的体会和见解？文本探究首先，他指出“划破夜空的流星，被风吹响的月亮的弓弦，既反衬了夜的沉静，又使夜有了动态感，这里对“夜的沉静”和“动态感”的评说，就是他的独到的见解和体会。流星和风声，一有形无声，一有声无形，但曾卓用自己的联想丰富了诗的意境，使动者成为反衬夜的沉静的参照物，而夜则因它们的存在而变得有动态感。文本探究其次，在曾卓的笔下，“夜在沉静中行进，黎明即将到来”，这是原诗在字面上没有出

3、现的意蕴，是曾卓对它的发挥。这个发挥可以说恰到好处，使诗的主题意蕴进一步深化了。文本探究一方面是指诗人生理上的感觉，即对于黎明来临的“光感”；另一方面则是暗示诗人是“对于时代最敏感的人”，而这个诗人“不仅是指他自己”。这就把诗人个人的感受同时代的脉搏跳动，同广大人民的殷切期望融合在一起了。作者说：“用了‘感觉到’这个词，就使这句诗有了更深一层的含义”，这就说“感觉到”有双重含义。这双重含义是什么？文本探究1、对深夜月光的描写，“河岸被山影压着”，是从静态方面表现宁静；风吹“月亮的弓弦”，“黎明的音响”，“有星流过旷野去”，从视觉和听觉的动态方面烘托夜的宁

4、静。2、“夜在沉静中进行”“黎明即将到来”的意境深邃，含蕴丰富。诗人曾卓评论《一个深夜的记忆》的意境是“宁境而深沉”的，结合自己的理解，说说“宁静”体现在哪里，又为什么说它“深沉”？文本探究作者对《一个深夜的记忆》一诗很有偏爱的原因是什么？作者喜欢这首诗宁静而又深沉的意境，它反映了生活在自由的土地上，经受战斗洗礼的诗人纯净、乐观的心。文本探究1、篇幅短小、结构严谨。2、见解独到、新颖。写作特色1、有感情地朗读诗歌《一个深夜的记忆》，能够背诵，整理自己读这首诗的感受或困惑。2、从推荐阅读的诗歌中选择一首反复诵读，并写下500字左右的评论。作业布置