夏感讲稿范文.doc

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1、夏感讲稿范文　　在上课之前，请同学们先欣赏几幅照片。　　看完之后大声告诉老师，这是什么季节呢？很好，这些照片都是夏季。　　我们再看看，夏天有金黄的麦田，有盛开的荷花，有丰收的玉米，有正在生长的水稻，也有被誉为歌唱家的蝉，当然，这些都只是夏天所拥有的一部分。　　这些照片为我们展示了拍摄者眼中的夏天，那么同学们眼中的夏天是怎样的呢？同学们都说得非常好，都说出了自己对夏天的感受。　　那么我国当代作家梁衡看到的夏天是否也是这样的呢？夏天是怎样的呢？他对夏天又有怎样的感受呢？今天让我们一起学习《夏感》这篇课文，让我们一起走进梁衡先生眼中的夏天。　　在学习课文之前，请同学们看看这里的“读一读，

2、记一记”。　　请两个同学到黑板上写出红色字体的拼音，其他同学在下面自己做。　　很好，老师看到不少同学都是做得非常好，对自己做错的都在很认真地改正，就应该这样，学习就是一个积累的过程。　　现在，请同学们快速浏览全文，思考这两道问题。　　1、（充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律）同学们，我们看看，这是课文的第一段，也是课文的第一句，这篇课文一开始就写出了夏天的总特点，作者这样写有什么用意呢？或者说这句话在文中起到什么作用呢？（总起句，总领全文，紧扣下文）　　2、作者是从哪几个方面描写夏季的景致（自然景象、色彩，旋律）每个同学说一个质疑作者说“夏天的色彩是金黄的”，可在我的印象中

3、，金黄色可是属于秋天的颜色，怎么能说夏天是金黄色的呢？作者又从这金黄色的图画中感悟到了什么呢？明确黄色，中性，代表着“收获之已有而希望还未尽，是一个承前启后、生命交替的旺季”。　　（与春之冷绿、秋之热赤对比）如何理解“收获之已有而希望还未尽，是一个承前启后、生命交替的旺季”这里的“前”指的是春，这里的“后”指的是秋。　　指有的作物已经收获了，而有的作物正在茁壮成长，甚至正在播种。　　因此说这个季节已有收获，而且还充满希望。　　这里的“前”指的是春，这里的“后”指的是秋。　　指有的作物已经收获了，而有的作物正在茁壮成长，甚至正在播种。　　因此说这个季节已有收获，而且还充满希望。　　紧

4、张的旋律是怎样表现出来的？找出具体描写的语句或词语。　　“弯着腰，流着汗”、“快割，快割”、“快打，快打”、“弯着腰，流着汗”、“快割，快割”、“快打，快打”、“又得赶快”这些词语勾勒出忙碌紧张的画面。　　“听听窗纸……看看窗外”紧张心理的表现　　3、我们知道“一切景语皆情语”，作者的笔端能流露出如此优美的语言，是因为他包含着感情，那么在这篇文章中蕴涵着作者对夏怎么样的情感呢？文章中有没有这样一个句子，向我们宣告着作者的情感？“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。　　课文赞美的只有夏天吗？还有什么？（劳动人民）虽然我们不曾到过作者的家乡，可读完文章后却有一种身临其境的感觉，能

5、感觉到夏天的阵阵热浪，闻道熟透了的麦子的香味，甚至还隐约听到夏天奏起的热烈的旋律。　　可见作者的文字功底多么深厚，笔下的文章具有非常的表现力，值得我们细细品味。　　1.下面让我们再次走进课文，仔细阅读，找出你最喜欢的语句，说说你推荐的理由。　　（学生自主学习）2.同桌之间交流一下学习成果。　　3.相信大家一定有许多发现，让我们共同分享吧！请同学们按“a.我找的句子在第______段，b.有感情地朗读它c.点评”的步骤来赏析。　　（１）、好象炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。　　（具有视觉效果，

6、应合开篇第一句话，以突出夏天“紧张、热烈、急促”的特点，本来这些“特点”是抽象的，这里用比喻，就化抽象为具象了；同时以彼物喻此物，用人们习见的长墙”喻“绿烟”，更加直观。　　）（２）、轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。　　（宛如一组镜头的画外音乐。　　这儿的“烦”，显示着夏的热力，却绝没有沉闷的心迹；传达着夏的喧闹，毫无燥乱的踪影。　　悠悠溢出树间的声声长鸣，映衬着夏景的明快色泽，烘托着一种“蝉噪林逾静”的氛围，也更加表现出夏日大地的充实、厚重和沉稳。　　）（３）、“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽

7、车，象海浪涌着一艘艘的舰船。　　（这是比喻“公路上的汽车”，它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是“舰船”，以喻其疾速、气势雄壮。　　）　　(4)、你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。　　（这里，作者的视角好象在渐渐拉近，镜头也从宏大转入精微。　　于是，一个一个机趣盎然的大特写跃入了我们的眼帘。　　一个“挑”字，让我们几乎感到了棉苗均匀有力的喘息；一个“举”字，让我们差不多感到了高粱玉