语文人教版六年级下册口语交际习作五.docx

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1、第（12）册第（5）单元第（）课课题口语交际·习作五教学目标知识与技能编辑自己的习作选,培养学生设计整理、创编等综合能力。过程与方法通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辩能力。情感、态度、价值观激发学生表达真情实感的欲望，发展个性习作。教学重点针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。教学难点培养学生认真倾听与表达能力。教学模式合作探究学情分析本学期是小学阶段的最后一个学期,学生已经具备一定的自学能力。他们有着较为独立的个性,在阅读时,也有自己独特的体会和

2、感悟。因此,教学时,注重激发学生阅读的兴趣,尽可能让学生独立阅读、思考,放手让他们讨论交流,学会“自主、合作、探究”的学习方法,从而进一步提高自学能力。教学准备准备与本文事例相关的图片或资料多媒体课件教学过程教学环节师生活动设计意图一.谈话导入。二．自渎感知。第一课时（口语交际）1　同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼烟……）随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。如今一个电话或网上一点，就能使“天涯若比邻”变为现实，克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，神五、神六顺利返回，哪一件不让世人惊叹。

3、科技发展为我们带来了便利，但是一些新的问题也随之产生。那么，科技的发展是利大还是弊大呢？这就是我们今天辩论的话题。2发表观点：面对日新月异的科学技术，你想说些什么？（引导鼓励学生说明自己的观点，并说出理由）1．针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大”和“科技的发展弊大”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。2．在辩论中怎样才能说服别人，使自己的观点有立足创设情境，激发兴趣激发交流的愿望自选观点，小组合作三.合作交流，梳理全文。四.拓展延伸。之地呢？　

4、　①认真搜集说明自己观点的具体事例和材料　　②认真倾听对方的发言，根据其发言据理进行反驳。　　③预测对方会从哪些方面提出相反的意见，己方该怎样反驳。　　④注意围绕自己的观点举出恰当的事例，条理清楚地进行表达。　　⑤组内团结协作，从不同的侧面丰富资料。　　3．自己准备相关的资料4．各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。每组推选出四名主辩人，排出发言顺序：第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。A　正方学生从“利大”方面去思考，可能会

5、提出这样一些理由：（1）汽车等这些交通工具的发明，让人们出行更加方便，省时，省力。（2）电话、手机的发明，让人们的通讯更加方便。（3）电脑、传真把人们从繁重的劳动中解脱出来，因特网的出现更是拓宽了人们的视野……B反方学生从“弊大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：（1）汽车尾气的排放造成了环境污染，严重影响了人们的健康。（2）电视等这些娱乐设施的出现，使人与人之间的交流越来越少，人情淡薄。（3）网络的出现，使得一些人有可乘之机，扰乱了人们的生产生活……）　1．主持人宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反方的基本观点

6、；介绍正、反方的主辩人及发言次序；通过辩论会有关规则，注意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，进行辩论。　　2．先由正、反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据，接着，各方主辩人为维护本方观点按一定顺序发言，或补充本方的支持理由，或找出对方发言的漏洞和小组内讨论交流，进行资料整合和组内分工引导学生展开充分的辩论，追忆表达的条理要清楚错误进行反驳，或指出对方认识的片面，用本方观点予以纠正……3．师小结评价：双方能以简短的语言陈述自己的观点，并且注意了礼貌用语，为我们的辩论开了个好头。下面就针对双方的观点，进行自由辩论。4

7、．双方互相提问质疑，自由辩论。　　⑴正反双方运用大量事实做论据，互相发现中的漏洞做有力回击，双方辩友可随时补充。　　⑵教师适时点拨引导：科技发展带来了一定的弊端，那我们使科技步伐停滞不前行吗？　　⑶双方进行辩论，拓展话题。　　5．双方总结自己的观点：要求语言精炼，（有理有据）说理清楚。1．双方辩论结束，主持人应该对整个辩论过程作出总结，吸收双方合理意见，陈述自己对问题的看法，并请老师点评。　　2．教师在主持人总结的基础上，做更全面的评价指导。　　第一，帮助学生全面正确地分析所辩论的问题和双方的理由，指出正确的认识方法

8、和结论。教师还可以建议学生继续研究探讨，并推荐阅读资料。　　第二，对辩论过程中各组学生的表现作出评价。指出哪些学生态度最积极，哪些学生提出的论据最有说服力，哪些学生应对最迅速，哪些学生语言最严密、表达最清楚，哪些学生最能发现对方的问题、反驳最有力。　　第三，指出本次辩论过程存在的问题，告诉学生一些组织辩论会的方法和进行辩论的常识。　　3．评选“