口语交际·习作五 .docx

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1、口语交际·习作五【教学目标】1．以“科技发展，利大还是弊大”为话题，组织一场辩论会，培养学生的思辨能力和口语表达能力，并获得多角度思考问题的方法。2．通过自由练写和编习作选，激发习作兴趣，培养综合能力。3．回顾本单元和小学期间所学内容，交流对科学精神的感悟和语文学习的收获。【教学重点】1．在辩论活动中，进一步培养学生条理清楚、大方得体地表达自己观点的能力。2．表述清楚，语句优美，表达真情实感。【教学难点】1．用客观的事实来陈述自己的观点，不强词夺理。2．发展个性习作，写出自己的习作风格。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、回顾单元，

2、引入话题。1．师生共同回顾这个单元的课文，交流自己印象最深的内容。这个单元里，我们了解了居里夫人、波义耳等科学家的事迹，了解了我国航天员杨利伟、费俊龙、聂海胜的事迹，还认识了一位普通的科学课老师怀特森先生。他们都让我们感受到了不可或缺的一种科学精神，他们都是为推动科技发展做出了贡献的人。2．引入话题，激发兴趣。科学技术的发展，无疑让我们的生活发生了日新月异的变化。可是，有时候，我们在幸福地享受着科技成果的同时，也遗憾地发现了一些新问题。比如，汽车的发明，交通便利，却带来了环境污染；网络出现，带动了全球经济的发展，也带来了很多问题：色情、暴力、

3、谎言、骗局……甚至学生沉溺于网吧，交友不慎，走向犯罪，等等。那么，科学技术的发展，到底是利大还是弊大？今天，我们就来举行一场辩论会。5/5二、观摩录像，感悟辩论特点。1．播放录像《大学生电视辩论大赛》，体会辩论是什么。辩论的双方都在想尽办法陈述自己的观点，同时反驳对方的观点。这就是辩论。2．激疑激趣。辩论的双方各有各的观点，也各有各的根据。那该怎么辩论呢？是不是像平时争吵那样呢？3．探讨、总结辩论方法，明确注意事项。（1）用普通话辩论，语速不宜太快，语言表达要清晰。（2）要说清楚自己的观点，注意倾听别人的发言。（3）适当运用一些辩论技巧，如用

4、反问增强语气。（4）辩论时要做到态度诚恳，说话要文明礼貌，语言得体，阐述观点要言之有理、机智敏捷而又不失诙谐幽默。三、理解辩题，确定观点。1．阅读课本“口语交际”，明确要求。2．确定观点，准备辩论。正方：科技发展，利大于弊。反方：科技发展，弊大于利。3．选择材料。从材料中选择支持自己观点的科技事例，准备5分钟。四、自由练说，小组交流。1．掌握要求，认真准备，自由练说。（1）充分准备材料，用事实说话，事实胜于雄辩。（2）理解所选材料，从不同角度进行分析，以理服人。2．根据所持观点将全组分为正反两方，组内交流辩论。3．组内评议，选出“最佳辩手”。

5、（1）观点要鲜明，有说服力，有条理。（2）声音要洪亮，口齿要清晰，有感情，有礼貌。（3）体态要端庄、自然。五、确立辩方，全班交流。1．每组推荐一人参加全班辩论，根据所持观点分为正反两方。2．正反两方同学推选各组的主辩和副主辩。其余学生分成正、反两方啦啦队队员。（1）主持人宣布活动开始。5/5（2）请双方同学各推选一名辩手陈述自己的观点，陈述时间不超过3分钟。（3）请正反两方的副主辩补充陈述自己的观点。（4）正反两方同学进入自由辩论阶段。（5）双方进入总结辩论阶段。六、课堂总结，达成共识。1．师生共同总结辩论情况。肯定双方说得对的地方，以使对问

6、题有比较全面的认识；对那些新颖独特的思维方式要给予理解和尊重，但要防止学生认识问题过于偏激，思考问题走入极端；要注意评价学生在讨论、辩论过程中表现出的文明修养，这是交际素质的一个重要方面。2．通过这次辩论，你对科学发展有什么新的认识？科学技术是一把双刃剑，科技发展能为人类生活带来巨大的变化和灿烂的前景，能造福人类。但运用不当，也可以带来许多不良的因素，殃及人类。总而言之，我们应该理性运用科学之剑，使之真正为人类造福。【第二课时】一、自由作文指导。1．谈话导入。同学们，小学生活即将结束了。小学的六年时光里，我们遇见了许许多多的人，经历了许许多多

7、的事，就好像是一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。今天，就让我们一起回过头来，看看我们走过的那些岁月。六年来，你还记得哪些人、事、景、物？有过哪些成功、失败和梦想呢？回忆一下，选择自己感兴趣、印象最深的来写。2．阅读提示，明确要求。①让同学们分组讨论，明确习作要求。习作内容自选，完全自由表达，要求做到内容具体、语句通顺、感情真实。②忆一忆，列一列：自己印象最深的人、事、景、物；曾经的成功、失败和梦想；其他自己想写的内容。3．范文引路，点拨指导。①出示范文。小学生活回忆小学生活就像一块调色板，五光十色，光彩耀目。我在学写作文时遇到的各种困难和

8、获得的各种成绩，可以说是调色板里最深最重的颜色了。小时候，我算不上是一个天资聪颖的孩子。读小学二年级的时候，各门功课都成绩平平。5/5我特别害怕上作文课，每当老师在