语文人教版六年级下册14.卖火柴的小孩子.doc

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1、教学设计教学目标1.学习本课的生字，清除阅读障碍，能够正确，流利地朗读课文。2.整体认知课文内容，感受卖火柴的小女孩命运的悲惨，激发对小女孩的深切同情。3.联系小女孩的生活背景，体会作者由现实生活所展开的合理想象，初步感受作者表达的思想感情。重点：学习本课的生字，积累词语。难点：概括课文内容，理清文章层次。教学准备幻灯片教学过程一．谈话导入（看·听·想）1.让学生看看图片（幻灯片）2.介绍作者（幻灯片）二．初读课文，疏通生字词1.会读生字（动·静·听·想）以多种形式检测学生学习情况2.读记词语（动·静·听·做·想）（

2、1）自主学习（2）同桌合作学习（3）教师统一抽查（听写）3.理解词语（读·想）三．再速读课文，整体认知课文1.四人为一组合作学习（动·听·讲·想·做）(1)课文主要讲了怎么样的故事？表达了作者怎样的思想感情?(2)理清文章层次2．集体交流（1）小组代表汇报学习成果，其他同学学会倾听，学他人之长。（静·说·想）（2）其他同学补充。（听·说·想）（3）集体讨论出课文大意，师板书思路。（想·说·看）小女孩——大年夜——卖火柴——街头冻死了——表达了作者思想感情（4）出示幻灯片给学生复述课文的主要内容以及文章的层次，概括大意

3、。四．深入课文，了解下面几个问题1．同桌合作学习（动·说·听·想）（1）作者是怎样描述小女孩卖火柴的情景的？说明了什么？（2）小女孩“没注意”什么？她“忘不了”什么？为什么？（3）为什么小女孩一次又一次擦燃了火柴？共擦了几次？2．集体交流（想·说·听）五．谈谈收获以及向全班同学汇报自己的学习成果六．反思学生学习生字词语基本上可以，但由于时间的仓促，没有足够的时间给学生好好讨论问题，而匆忙提问学生答案，导致效率不高。