语文人教版六年级下册14.卖火柴的小女孩.doc

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1、《卖火柴的小女孩》教学设计人教版语文第十二册第14课《卖火柴的小女孩》教学设计                执教者：l广东省河源市龙川县丰稔镇中心小学张秋霞教学目标1、知识目标：：有感情地朗读课文，能正确读写和理解生字所组成的词语，理解课文的主要内容。2、能力目标： （1）引领学生逐层深入品读，体会作者现实与虚幻相结合的表达方法，结合具体语句、段落，深刻领悟故事的深刻思想内涵，体会作者由现实生活所展开的想象 。（2）借助语言文字，通过自读感悟，感受小女孩美好的幻景，体会其所面临的饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实。激发学

2、生阅读安徒生童话的兴趣。3、情感目标：（1）理解课文思想内容，借助幻灯片精美的画面，通过朗读课文，让学生与作者的心灵产生共鸣，体会小女孩命运的悲剧，社会的不公，从而产生高兴------悲伤------悲愤的思想感情。（2）有感情地朗读课文，初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活，激发对资本主义社会劳动人民悲惨遭遇的同情。 教学分析1、学情分析：     六年级的学生对于安徒生的童话是不陌生的，因为安徒生及其作品近百年来在中国有广泛的影响，从幼儿时代就对安徒生的童话有所了解，今天学习安徒生的童话他们会感觉有些浅近，因此准确

3、定位教学目标，找准教学的切入点，给学生一个新的视角，激发他们阅读安徒生童话的兴趣，是教师应该重视的问题。同时，六年级学生已经具备一定的独立学习语文的能力，在阅读中能通过自己感悟品味出作者所蕴含的对穷苦人民的同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满，课堂上，老师可放手让学生自读自悟，在学生交流汇报的基础上，加以巧妙的引导，生成童话的精彩课堂。教材分析：　  《卖火柴的小女孩》是小学语文六年级下册第四组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文叙述了又黑又冷的大年夜，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次

4、又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头。整个故事凄美动人，写实和写虚交替进行，美丽的幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比是这篇童话的特点，也是这个故事最打动人心的地方。掩卷之余，更多的是对穷人悲惨遭遇的深切同情，以及对当时黑暗社会的强烈不满。。教学重、难点：能读懂文中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感情，深刻领悟故事的深刻思想内涵。课时安排：两课时（晒课执教的是第二课时）教学资源准备：课件、资料教学环节：第一课时一、谈话导入1．同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名

5、童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。2．板书课题，齐读。二、检查预习情况　　1．出示检查题。　　（1）给加粗的字选择正确的读音。　　　　喷香（pēn pèn）火柴梗（gěng géng）　　（2）根据意思写出词语。　　①腿脚不灵便，走路缓慢，摇摇摆摆的样子。（         ）　　②精巧细致，质量很好。（           ）　　2．学生反馈后，全班把词语读一次。　　3．试按课文内容填空。

6、　　课文先写____，接着写____，最后写____。　　4．反馈。　　5、根据这些小标题给课文分段。第一段（1～4），第二段（5～11），第三段（12～13）学生汇报　　四、学习第一段　　（一）整体感知，了解大意。　　快速小声读第一段，思考：小女孩留给你什么样的印象？（可怜的小女孩！）　　（二）部分入手，精读理解。　　1．课文哪些词句具体写出小女孩很可怜？用“____”划出有关语句。（1）点拨、引导，a．幻灯出示。　　在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。　　b．能抓住重点词来谈谈吗？　　c．概括一下

7、，你是从什么地方看出她很可怜？（光着头赤着脚）　　（2）放手自学其余三句。　　a．写小女孩冷的词句还有吗？　　小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。　　她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。　　她在一座房子的墙角里坐下来，蜷腿缩成一团，她觉得更冷了。　　请你用自己喜欢的学习方法来读懂这三句话，去体会小女孩的可怜。学生练习。　　（3）讨论：这四个句子写冷的程度上有什么不同？　　（4）指导朗读。　　点拨：这些重点词的音要稍拉长些，读到最后用发抖的感觉来烘托出小女孩越来越冷的感觉。　　练读——指读——评议——指读——齐读　

8、　2．还有哪些地方写出小女孩很可怜呢？　　（“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走”还写出了饿）　　“饿”可以看出小女孩很可怜，写饿的词句还有吗？“这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。”抓“一整天、一根、一个”理解　　3．提问：这么冷，这么饿，她为什么不回家呢？可以看出什么？　　（因为家中（无人疼爱），还