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1、第一册汉语拼音第九课《aieiui》第一课时教学设计大同古汉城小学雷淑娇教材分析：《语文课程标准》要求汉语拼音教学尽可能有趣味性，与学说普通话、识字教学相结合。本教学设计准备利用教材资源，以故事为切入口，通过看动画课件，说句子、读儿歌、识汉字等，使听、说、读、写能力协调发展。教学过程努力创设轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣和主动学习的欲望，在看看、说说、听听、玩玩的过程中获得新知，克服汉语拼音教学机械重复、枯燥无味的毛病。学情分析：低年级学生的注意力集中在同一种活动中所保持的时间不会超过15分钟。因此课堂形式上更应该是灵活的、开放的、富于变化

2、的。如果老师还用教学ai的形式导学ei，学生的兴致就会大大削弱。于是教学ei就换了另一种方式，抓住学生喜欢听故事、唱歌的特点来适时调控课堂，运用从中找发音相同字眼的形式、运用引读的方式寓学于乐之中，学生的兴趣始终都很浓厚。喜欢积极向上，喜欢老师表扬，是低年级学生的又一特点。老师根据这个特点，在学生注意力将要分散的时候，利用情境图中的两个对象，即积极的对象和消极的对象使学生调整自己的行为，重新唤回注意力，是一种有效的方法。教学目标：1、读准aieiui以及它们的四声；达到读准音，认清形，能正确书写；2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力，正确书写规定

3、的音节；3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。教学重难点：读准复韵母aieiui的音，认清复韵母的形，教学重难点是拼读音节。教具：拼音卡片、课件教学时间：三课时教学过程：课前准备：播放声母歌一、学习复韵母ai1、小朋友们，今天老师将带领导你们一同走进拼音游乐场里去边玩边学，你们愿意吗？生：愿意！2、让我们出发吧。担任本次游乐场向导的是我们的六位单韵母朋友，让我们一起喊出它们的名字吧！（课件六个单韵母）生读：3、拼音游乐场里的人可真多。（课件出示游乐场图片）大家都你挨着我，我挨着你。为了不走散，米奇和米尼手拉着手，挨得紧紧的。单韵

4、母a和单韵母i凑到一起变成了一个新的韵母，像这样的韵母我们称之为复韵母。（板书:复韵母）那谁会读这个复韵母的音呢？生：ai4、读得可真准。请你再一次对着全班小朋友发一遍这个音，其它同学请注意她的嘴形。生：ai师：你们发现了什么？生：我发现她的嘴巴是从张得大大的变成扁扁的。师：你观察得可真准确。读复韵母和读单韵母可不一样，读复韵母我们应该从一个音滑向另一个音，就像ai，我们在读时就应该从a滑向i。（板书:ai）请跟我读ai　ai　ai生读。师：现在，刘老师想和小朋友合作读，可以吗？谁愿意和我合作？（和学生握手，请学生上台）师：现在，我是你的同桌，请

5、你读三遍ai生：aiaiai（师竖起大拇指，表扬）你真棒！师：现在，你请我读三遍ai生：我请你读三遍ai（师故意读错，请同学纠正，师再读）师：现在，请全班小朋友读三遍ai（生读）5、听你们读得这么棒，复韵母ai可高兴了，它热情邀请我们一（4）班的小朋友和它一起去游乐场玩呢！瞧，蓝蓝的海面上开来了一艘漂亮的大轮船，我们坐上它出发吧！（出示课件ai）师：请你们大声叫三遍ai。请小朋友仔细观察，a占哪格,i占哪格?(我发现它们都在四线三格的中格，只有小点儿在上格。)回答得真棒,你真是个小观察家。6、大家都请记住，以后在书写复韵母时要把它们挨在一块儿来写

6、，就像这样。，我们继续出发吧！（点课件：说）生听。师：现在请小朋友跟刘老师读一读。读完后请小朋友们自己读一遍。7、（出示苹果卡片）瞧，ai的四声听小朋友们读得这么好，他们跑来我们教室里，要和大家交朋友呢，你们愿意吗？下面，老师打乱顺序，谁叫对了就带全班小朋友读三遍，小苹果就奖励给这位小朋友了。8、现在，ai已经高高兴兴地和我们交上朋友了，它早就在游乐场门口等着我们了。不过，想要受到它的热烈欢迎，还得回答对两道问题哦，我们一起去看看吧！（点课件：练）9、一见到我们，复韵母ai可高兴了，它马上教我们唱起了《拍手歌》。跟着老师来拍手唱唱吧：你拍一，我拍

7、一，乐乐在玩小飞机；你拍二，我拍二，飞高飞低真快乐；你拍三，我拍三，追来追去玩得欢；请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手；请你跟我这样坐，我就跟你这样坐。二、学习复韵母ei1、看来你们已经和ai成为了好朋友。就让它继续带着我们去游乐场里看看吧。嗨，大力水手正在向大家夸耀自己呢。听，他正在说：“大力水手我力气大，没人敢跟我掰手腕。”e和i一听不服气了，凑到一块儿准备去挑战他呢。要不这样，我代表e和i，你们谁代表大力水手，咱们来场掰手腕比赛吧！其它同学可要听清楚咱俩是怎么为自己加油鼓劲的。师和生进行掰手腕比赛，师发ei的音获得胜利。师：你们听清楚了我发什么

8、音为自己加油获得胜利的吗？生：ei2、（出示课件）师：你们的耳朵可真灵。拔萝卜的小兔发现这个好方法后，也学着我的样子在做呢。你们猜，他正