ai ei ui.doc

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1、《aieiui》教学设计　一、教学目标：1．学会复韵母aieiui及其四声，读准音，记清形，正确书写。2．学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3．知道aieiui的标调位置。4．能够看图说话，根据音节拼读句子。5．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。6．认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。二、教学重点：学会复韵母aieiui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。三、教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。四、课时安排：2课时 第一课

2、时教学目标：1．学会复韵母aieiui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。2．会看图拼读这三个复韵母构成的音节。教学过程：一、复习检查1．用卡片认读6个带调单韵母。2．说说单韵母发音时要注意什么？ 3．看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？二、提出学习任务    今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了aieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。三、教学复韵母ai1．看插图说话引出ai：图上画了

3、什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。）2．ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai3．教学ai的发音，认清字形。ai就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。复韵母ai是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai时可体会一下“矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。）4．对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音

4、。5．四声练习4学儿歌：a母出现a上标，a母不在找oe，iu并列标在后，i上标调点去掉。让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，āiāiāi。旧社会，孩子常挨饿，áiáiái。姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，àiàiài。四、教学复韵母ei1．看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出eieiei的声音。）2．教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。）3．学生领读，指

5、名读，齐读。4．给ei标调，进行四声练习。五、教学复韵母ui1．看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？2．ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。3．告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。六、巩固练习1．卡片认读复韵母aieiui。2．打乱次序带调读aieiui。七、书写指导这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么

6、位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。                                第二课时教学目标：1．复习巩固复韵母aieiui及它们的四声。2．学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3．能够看图说话，根据音节拼读句子。4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5．认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：一、复习巩固1．卡片复习复韵母aieiui，说说你是怎么发音的？2．对比读：a——aie——eiu

7、——ui，说说有什么不同？43．认读带调的复韵母aieiui。二、学习声母与aieiui相拼的音节1．出示：k—āi→kāig—ěi→gěih—uí→huí说说声母和韵母各是什么？2．用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读，齐读)3．音节练习，组词练习。（教师领读、指名读、齐读）三、在四线格中书写音节要求：（1）音节的几个字母要写的紧凑，匀称。（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。（3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。四、游戏1．“看谁听得清、找得快”。    老师或同学随机抽读复韵a

8、ieiui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。2．“找朋友”。    一位同学拿出写有声母或韵母aieiui的卡片，问：我的朋友在哪里？台下学生拿能与问者拼成音节的卡片，回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。五、看图拼读音节1．看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2．拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。六、拼读儿歌1．出