语文人教版六年级下册第三单元习作.doc

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1、课题口语交际·习作三教学内容：习作教学目标知识与技能：尝试前后照应的写法过程与方法：在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验情感态度与价值观：通过相互倾诉自己的理想，进一步提高学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培养学生表达的自信心，树立良好的理想观。教学重点：在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。教学难点：通过相互倾诉自己的理想，进一步提高学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培养学生表达的自信心，树立良好的理想观。教学准备：组织学生收集以“理想”为主题的名言警句

2、等，帮助学生积淀文化底蕴。教学方法：讨论交流教学过程：学教环节师生活动设计出示目标环节3--5分钟一、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心靡，让自己心中的理想流淌于笔端吧！二、出示学习目标自主学习环节5分钟左右明确要求。（投影出示）在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。学生阅读要求后，说说习作的主题和内容。根据本组课文，提示学生可以尝试首

3、尾呼应的写作方法。合作探究环节10分钟左右1、讨论:怎样的理想对别人有益？2、回顾本组课文，学习首尾呼应的写法。根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。成果交流环节10分钟左右　1习作的开头、中间、结尾各安排什么内容？怎样首尾呼应？2你准备把哪些部分写得较详细？“为什么有这个理想”原因一、原因二……“怎样实现自己的理想”途径一、途径二……3教师对有困难的学生进行个别辅导。巩固提升环节8分钟左右　学生动手写草稿，老师巡视指导教学反思