苏教版二年级数学上册第六、七单元教案.docx

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1、苏教版二年级数学上册第六、七单元教案年级：二班级：周次8课次1授课课题认识线段教学基本内容课本第48页例题,课本第49页“想想做做”教学目的和要求1、经历认识线段的活动过程，会用自己的语言描述线段的特征，会画线段。2、培养初步的实践能力的想像力，感受生活与数学的密切联系。教学重点及难点让学生初步认识线段教学方法及手段讲授法、谈话法等学法指导练习法、讨论交流等集体备课个性化修改教学环一、认识线段1、要求学生取出准备好的毛线，随意地放在课桌上。提问：你有什么发现吗？学生得出这条线是弯的后，教师拿起线，两手把它拉紧，提节设计问：看看现在怎么样了？讲述：我们把这两

2、手间的这一段叫做“线段”。（板书：线段）你能说说线段有什么特点吗？（学生确认是直的）2、画出一条线段，提问：看看线段还有什么特点？学生发现两头有两个点，说明：我们两手掐住了毛线的两头，两头也叫两端，两头的点叫做端点，线段有两个端点。指名完整地说说线段有什么特点。3、说一说下面哪些是线段。（想想做做第1题）4、学生用手摸一摸直尺、课本的每条边，感受线段。提问：你还能说说哪些物体的边可以看成是线段吗？二、画线段1、学生动手利用一些工具试着画一条线段。2、交流画线段的工具和画线段的方法、步骤。3、看书上第48页，了解画线段的各种工具，说说还能用什么工具。三、组织

3、练习1、做“想想做做”第2题同桌合作，数一数，填一填。学生完成后，全班交流，体会三角形、四边形、五边形分别是由3条、4条、5条线段围成的。还要指出：两条线段在一点相接，端点不要再画出来。2、做“想想做做”教师示范折纸，打开后让学生看一看，折痕就是一条线段。提问：你能折出比这条线段长的折痕吗？比它短的呢？学生在小组里互相折一折、比一比，再交流不同的方法。3、画连接两点的线段。教师在黑板上点两个点，提问：谁能以这两点为端点画线段。这样的线段能画几条？指名到黑板上画一画，其他学生自己在纸上依照着画线段，再在班内讨论刚才提出的问题。4、做“想想做做”第4提问：“每

4、两点之间画一条线段”这句话是什么意思？猜猜画成是什么图形？学生先猜一猜，然后画一画进行验证。5、拓展题教师在黑板上点上三个不在同一直线上的点，提问：如果有这样三个点，你能画出几条线段？学生画一画、数一数，小组讨论得出结论，并说说是怎么数的。6、做“想想做做”第5题学生小组合作，画一画、数一数，交流时演示数的方法。四、总结：今天我们学习了新知识，你能给大家介绍一下吗？五、作业反馈及补缺板书设计执行情况与教学反思年级：二班级：周次8课次2授课课题认识厘米教学基本内容课本第50-51页例题,课本第51-52页“想想做做”教学目的和要求1、经历认识长度单位的过程，

5、初步建立1厘米的长度观念；掌握量比较短的物体的方法；会画规定长度的线段。2、培养观察能力、动手操作能力和空间观念。教、学具准备：米尺、学生准备一根毛线、学生尺，每个学生发一张长7厘米的纸条。教学重点及难点建立1厘米的长度概念教学方法及手段讲授法、谈话法等学法指导练习法、讨论交流等集体备课个性化修改教学环节设计一、引入新课谈话：生活中的物体有大有小、有长有短，如果我们要想知道课桌面有多长怎么办？你们量量看。说说自己是怎么量的。讨论：怎么样量更好些呢？（用尺量）认识尺上的一个新朋友——厘米（板书课题：厘米）二、教学新课1、认识厘米（1）学生看直尺，说说看到了什

6、么。（2）介绍刻度线和1厘米，请学生在自己的尺上找出1厘米给同桌看一看。（3）用两个手指比画1厘米有多长，说明：厘米是比较小的长度单位，今后我们在量比较短的物体时，可以用厘米作单位。2、学习量长度（1）拿出课前发放的纸条，用厘米作单位量一量物体的长度。先在小组内商量怎样量，再动手。（2）交流是怎样量的。（3）讨论：哪种方法正确？哪一种方法更好些？（4）小结：我们把刻度线0对齐纸条的一端，再看纸条的另一端对着几厘米刻度线，纸条就是几厘米，这方法既正确又简便。（5）完成书上第51页，书上的小刀是几厘米，线段是几厘米，把它填写在书上。3、练习量长度（1）做“想想

7、做做”第1题。指名说一说哪一种量法对，其他量法错在哪里？（2）做“想想做做”第2题。先让学生说说红色的线段有多长，蓝色的线段有多长，再提问：这两条线段都接近几厘米？你认为可以怎样说？（大约8厘米）小结：我们遇到线段或物体的长度不是正好几厘米时，可以看它接近几厘米，用“大约几厘米”来表示。（3）量一量学习用品的长度。（4）做“想想做做”第4题。量好后填在书上。告诉学生要记住这个长度。（5）做“想想做做”第3题。学生独立作业，同桌互相检查。4、画线段学生在本子上画一画7厘米长的线段，请一名学生在投影仪上示范，说说是怎样画的，讨论：你喜欢哪种方法？再用自己喜欢的

8、方法画一条长7厘米的线段。三，全课总结。今天这节课你学会了什么？你