人教版五年级语文下册第六单元教案.doc

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1、第六单元综合性学习：走进信息世界学习目标1、认识19个生字。2知道信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。3、知道现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。4、学会搜集信息，善于和别人交流信息，养成留心信息、运用信息的好习惯。5、学会根据目的搜集和处理信息，会写简单的研究报告。学习重点：学会搜集信息，善于和别人交流信息，养成留心信息、运用信息的好习惯。学习难点：会根据目的搜集和处理信息，会写简单的研究报告。学法指导：小组合作，搜集信息，写研究报告。学习时间：11课时学习过程第一课时学习目标浏览整组教材，明确本次

2、综合性学习的内容和目标，制定活动计划。学习重难点：制定活动计划。学法指导：分组讨论，合作交流，制定计划。评估设计：通过课堂观察，小组交流，全班交流，学生评价，教师评价等形式检测对目标的达成情况。学习过程一、揭示主题，激发兴趣1、师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。（1）历数开展过的活动。（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。2、揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习——走进信息世界。（1）说说对“信息世界”的了解。（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在

3、这次活动中能开展哪些活动。教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。二、浏览教材，交流感受1、自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。2、交流浏览教材后的感受。（1）浏览了教材，你知道了一些什么？（2）你产生了哪些困惑或疑问？（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。三、分组讨论，制定计划1、重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。（1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。（2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及

4、最后的结语给了我们哪些启发？2、根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3——5人的学习小组。3、分组制定本次综合性学习的活动计划。（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？（2）组内达成共识，填写活动计划表。小组：“走进信息世界”活动计划小组成员：活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果四、交流计划，取长补短1、分组交流各自的活动计划，要求：（1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问；（2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。2、分组修改各自的活动计划。（1）分

5、析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。（2）修改小组活动计划。3、公布活动计划。可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等。第二课时学习目标1、认识这几篇阅读材料中的7个生字，能用自己的话说说课文要点。2、阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，会说出古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。学习重难点：通过阅读材料，会说出古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。学法指导：联系生活，课堂交流，评估设计：1、目标1，通过指名读生字词，指名读

6、课文检测学生对生字词的掌握情况，要求95%的学生达到读得正确、通顺、流利。通过学生交流，课堂观察，检测学生对课文要点的掌握情况。2、目标2，通过学生交流，课堂提问，填写表格等形式。学习过程一、谈话激趣，交待任务1、教师例举生活中传递信息的生动事例。2、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》等四篇阅读材料。二、快速阅读，了解概况1、默读阅读材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？（2）现代的因特网传递信息有什么

7、特点？边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。2、课堂交流（1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如：古代信息传递方式的特点：①速度慢。典型语句：◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。”◇“但是有个叫斐迪辟的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40千米……”②不精确。典型语句：◇“各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。”◇“……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。”……因特网传递信息的特点：①速度快。典型语句：◇“计算机把全世界连

8、成一家，‘天涯若比邻’已经不再是梦想。”②多媒体。典型语句：◇“这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技