语文人教版六年级下册习作指导.docx

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1、课题习作指导三上课时间上课班级课时第一课时上课教师教学目标在口语交际的基础上,以《我的理想》为题,完成一篇习作,要写清楚自己的理想是什么,为什么有这样的理想,以及准备怎样去实现自己的理想。教学重点、难点根据本组课文,提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。教学流程一、谈话导入,激发兴趣在口语交际课上,大家畅谈理想,发言各有见地,颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理,写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉,让自己心中的理想流淌于笔端吧!二、阅读提示,明确习作要求(投影出示)在口语交际的基础上,以《我的理想》为题

2、,完成一篇习作,要写清楚自己的理想是什么,为什么有这样的理想,以及准备怎样去实现自己的理想。根据本组课文,提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。三、学生进行习作教师对有困难的学生进行个别辅导。四、习作评改1.自改自评a教师出示下水文,留下修改的痕迹。说一说:⑴老师修改了什么?⑵老师是怎么修改的?b细读自己的习作,修改写错的字、用错的词,写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。C用符号划出自己认为闪光的地方,并向全班展示读,其它同学倾听、评价。2.互评互改a交换作文⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句,并评评好在哪儿,为什么好?

3、⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体,提出中肯的建议。b再读作文,全面检查与润色。3.全班交流a指名朗读作文。b师生评议五、誊抄作文,汇编成册教学板书  教学反思

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1、课题习作指导三上课时间上课班级课时第一课时上课教师教学目标在口语交际的基础上,以《我的理想》为题,完成一篇习作,要写清楚自己的理想是什么,为什么有这样的理想,以及准备怎样去实现自己的理想。教学重点、难点根据本组课文,提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。教学流程一、谈话导入,激发兴趣在口语交际课上,大家畅谈理想,发言各有见地,颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理,写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉,让自己心中的理想流淌于笔端吧!二、阅读提示,明确习作要求(投影出示)在口语交际的基础上,以《我的理想》为题

2、,完成一篇习作,要写清楚自己的理想是什么,为什么有这样的理想,以及准备怎样去实现自己的理想。根据本组课文,提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。三、学生进行习作教师对有困难的学生进行个别辅导。四、习作评改1.自改自评a教师出示下水文,留下修改的痕迹。说一说:⑴老师修改了什么?⑵老师是怎么修改的?b细读自己的习作,修改写错的字、用错的词,写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。C用符号划出自己认为闪光的地方,并向全班展示读,其它同学倾听、评价。2.互评互改a交换作文⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句,并评评好在哪儿,为什么好?

3、⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体,提出中肯的建议。b再读作文,全面检查与润色。3.全班交流a指名朗读作文。b师生评议五、誊抄作文,汇编成册教学板书  教学反思

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