《四季》教案.doc

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1、2、四季（教学设计1）教学目标：　　　1.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。　　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　　3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点：　　　　本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点：　　　　让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教学时间：2课时　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　　1.初步理解课文内容，感受四

2、季的特征。　　　2.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。　　　3.能正确地朗读课文。　　教学过程：　　一、谈话导入　　　　师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？　　　　一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。　　　　揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。　　　　板书课题四季　　二、整体感知，质疑问难　　　1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下

3、来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。　　　2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）4　　　3、反馈　　　　①课文有几句话，每一句讲了什么？　　　　②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）　　三、学习生字、新词四季优秀教学设计案例　　　1、出示11个生字。　　　　　哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）　　　　①指名说、带读　　　　②自由读、开火车读生字。　　　2、学写"七、八、九、无"

4、4个字　　　　①读读"七、八、九、无"4个字　　　　②这几个字写的时候要注意什么？　　　　　重点指导"七"和"九"两种笔画，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小　　　　③写一写这四个生字　　四、小结　　　　本节课学生未解决的问题，下节课解决。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　　1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。　　　2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　　3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。　　教学过程：　　一、谈话引入　　　　上节课我们初

5、学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。　　二、研读课文。　　　1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）　　　2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。　　　3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）　　　4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）4　　　5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）　　三、拓展作业　　　*说说画画：　　　　你喜欢哪一个季节？为什么

6、？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）　　　**挑战题：（教师酌情决定做否）　　　　读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？　　　　　春雷唤醒了桃花。　　　　　夏雨洗绿了树叶。　　　　　秋风染红了枫叶。　　　　　冬雪铺满了大地。四、课后延伸　　　　找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。2、四季（教学设计2）第一课时教学目标：1、感知四季的不同特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。2、认识课文中的生字，初步理解课文内容。3、正确，流利地朗读课文

7、。4、学会写“七”、“儿”两个字。重点、难点：认字、练习朗读教学过程：一、欣赏图片，初识美：1．师：小朋友们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的本领，你们瞧，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让红红的苹果挂在枝头，谷穗弯下腰来；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。2、师：你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗？生：春夏秋冬！【出示带拼音的的字春，夏，秋，冬】4师：小朋友看看，老师手上拿着的这幅画，画的是哪个季节

8、（出示图画，贴字）你认识这几个生字宝宝吗？谁来拼读？（指名拼读，不会读的教师提醒拼拼音）真棒！我们一起来拼读！师：小朋友，春夏秋冬就是我们一年中的四个季节，我们称它们为——四季！（带拼音板书：四季）齐读课题！二、创设情境，学习生字：（1）、师：好，现在请小朋友们赶快打开书61页，我们今天就一起来学学这首好听的儿歌，（翻书记号，提醒