三年级下册科学教案.doc

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1、科学三年级下册第一单元冷与热1．知冷知热一课时教学目标科学探究：1．会使用温度计准确地测量水温。2．会用温度单位做好每次测量的记录。情感、态度价值观：1．遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认知。2．关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象。科学知识：1．知道温度是表示物体的冷热程度。2．知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。教学准备：冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。一．教学导入：1．讲述1400多年前，《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。2．提

2、问：在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热？二．活动感觉冷热1．过渡：同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形，我们怎样判断物体的冷热呢？让我们来做一个实验。2．以小组为单位，让同学做教材第2页的活动。3．当学生发现同一杯温水，不同的手感觉竟然不一样时，教师提出：这个活动告诉我们什么？4．释疑：光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。5．教师讲解温度的概念。三．活动测量温度1．出示温度计模型，学生观察，认识温度计的构造。（48科学三年级下册刻度、玻璃管、玻璃泡）2．利用南车信箱介绍了“摄氏温标”。知道摄氏度是温度的单位。3．摄

3、氏温度的读和写。4．测量水温：教师应首先示范温度计的正确使用方法，并说明道理。让学生学习使用温度计测量水温的基本方法，掌握操作的基本要领。再测4杯水的温度。（安全教育）四．拓展：认识各种各样的温度计（1．）出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍，教师再做补充。（2．）详细介绍体温计的认识和使用。课后反思：第三单元我们来养蚕1．蚕宝宝出生了第一课时布置养蚕任务教学目标科学探究1．能通过查资料或询问他人，了解养蚕的有关知识。2．能制订计划，做有计划的观察研究。情感态度与价值观1．善思考与爱提问，能围绕养蚕的话题，提出一些科学问题

4、。科学知识1．知道养蚕的有关知识。科学、技术、社会、环境意识到人类生物资源的合理利用，以及生物资源对人类社会具有重要意义。教学准备蚕卵、以及用来孵化蚕卵的丝绵纸，小纸盒等。48科学三年级下册养蚕史及养蚕过程的有关课件。课前布置查阅资料或向他人请教怎样养蚕。一．教学导入1．出示课件：学生了解我国养蚕的历史。2．提问：我国有这悠久的蚕文化和如此发达的丝绸业，你有什么想说的？3．过渡：想不想我们动手来养蚕？二．活动了解怎样养蚕1．提问：怎样养蚕？2．学生根据所查资料或向他人请教的汇报。3．交流后明确：蚕宝宝的家的安排：温暖、通风、清洁、舒适的

5、环境。（准备丝绵纸，小纸盒等。）蚕的食物：新鲜、干净的桑叶。……4．为了能把蚕养得更好，根据自己的设想，制定一个养蚕计划。三．布置养蚕任务1．分组，按家庭住址就近为原则。2．分发蚕卵，课后用放大镜观察蚕卵的形状。3．密切注视蚕卵的孵化，结合教材第30页的提示探究怎样的环境更适宜蚕卵孵化。4．做好观察记录（写好观察日记）。记录孵化出来的蚁蚕（刚从卵中孵化出来的蚕）是什么样子的。5．待大多数小组都开始孵化的时机组织课上观察和讨论。课后反思：第一单元冷与热2．热胀冷缩第一课时48科学三年级下册教学目标科学探究1.学会自制“液体温度计”。2.经

6、历对液体热胀冷缩性质的探究过程。情感态度与价值观1.在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。2.培养学生严谨的科学态度。教学准备滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管水槽或大烧杯（无条件的可用矿泉水瓶剪成杯子）、热水、冷水、酒精、煤油（其它液体）等。教学导入1．上节课我们认识了许多的温度计，提问：你们想自己有一支温度计吗？2．教师介绍伽利略和雷伊发明的温度计。3．这两种温度计利用了空气与液体的什么性质？让我们来研究吧！一．活动自制“液体温度计”1．指导学生自制“温度计”。（1．）出示器材：小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管。（2．）要求：聪明

7、的同学们，能否利用这些器材和以学的知识讨论这怎样来制作“液体温度计”？（3．）小组讨论制作方法。（4．）制作“液体温度计”，对于学生作品，教师组织进行评价。2．观察自制“温度计”在热水和冷水中液柱的变化。（1．）以4人小组为单位进行观察。（2．）对学生的实验、记录、描述提出要求并予以方法上的指导。（3．）学生观察。（4．）汇报观察到的情况。3．研究不同液体制作的“温度计”在热水和冷水中液柱的变化。（1．）以4人小组为单位进行观察。（2．）预测：我们会看到什么现象？48科学三年级下册（3．）方法指导。（4．）学生观察。4．整理分析实验记录

8、，形成概念得出结论。（1．）实验中，几种“温度计”发生了哪些共同的变化？（2．）引起变化的实验条件是什么？（3．）这些变化说明了什么？（4．）结论：液体受热时，体积膨胀；受冷时，体积缩小，液体有热胀冷缩的性