人教版部编教材(2016)一年级语文上册教学设计-语文园地三.docx

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1、语文园地三教学目标:1.能区分读音相似的鼻韵母,能区分形似的韵母,读准音,认清形。2.正确拼读音节,认读词语,了解秋游该带些什么。3.能按顺序记忆声母、韵母、整体认读音节,说出名字里有哪些声母和韵母。4.能一字组多词,掌握以前所学生字的书写。5.正确拼读小故事,理解小故事的意思。重点难点;区分音、形相近的鼻韵母。教学难点:能一字组多词,掌握以前所学生字的书写。教学准备:多媒体课件课时安排:两课时教学过程:第一课时一、复习导入同学们,我们已经把拼音部分全部学完了,你学会了吗?那么,我现在来检验一下大家的学习效果吧!二、学习“用拼

2、音”(一)读一读,把音节读准。1.教师领读书上的音节,学生跟读。教师强调区分前鼻韵母和后鼻韵母的形和音。2.教师引导学生观察前鼻音和后鼻音的区别,明确后鼻音比前鼻音多一个“g”。3.强化朗读。教师带读,学生跟读。(二)比~比,读一读。1.教师板书“ie”“ei”“iu’,“ui”等复韵母,指导学生仔细观察,比较每组韵母有什么相同和不同之处。2.朗读音节。3.秋游的时候,你想带什么?(1)为秋游做准备:你想带什么?读幼儿园时如果要去秋游,总是有爸爸妈妈来帮自己整理书包。现在我们已经是小学生了,要学会自己的-情自己做。那书包该怎么

3、整理呢?刚刚拼读的这些物品中,你想带什么?(2)指读音节三、课堂小结通过今天的学习,你有哪些收获?第二课时一、学习“读一读,记一记”(一)复习1.复习23个声母2.复习24个韵母3.复习16个整体认读音节。(1)分类读,注意区分平舌、翘舌。其后加i的有7个,跟韵母读音相同;用大y带头的有8个;还有一个wu。(2)指名让学生认读,全班开火车认读。全班熟读熟记。4.说说自己的名字中包含哪些声母和韵母。(l)教师用自己的名字举例。(2)指名让学生回答。二、学习“字词句运用”(一)读一读,说一说。用多媒体课件展示一些与车相关的照片,指

4、名让学生读出书上出现过的词。引导学生能用一字组多词。(二)拼一拼,写一写。大家试一试拼写田字格上的拼音,看能不能写出相对应的字?学生尝试拼写。教师在黑板上写出答案。三、学习“和大人一起读”(一)用课件播放课文音频,学生聆听欣赏。(二)教师指导掌生有感情地朗读,让学生熟读课文。四、课堂小结通过这节课的学习,你一定有很多收获吧!自己总结一下自己的收获,并把这节课读的故事回家讲给爸爸妈妈听。

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