幼儿园大班诗歌教案.doc

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1、幼儿园大班诗歌教案：《摇篮》活动目标：          1．引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。          2．在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。          3．感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。活动准备：          1．多媒体课件、《摇篮曲》。        2．与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。                                                          活动过程：      （一）导入课题，激发兴趣。 

2、         1．出示摇篮，提问：看，这是什么？          幼：摇篮。          师：对了，是摇篮。摇篮有什么用呢？          幼：小宝宝睡觉的。          幼：我们小时候可以睡在里面。          师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？          幼：很舒服。          幼：感觉很暖和、很温暖。        （评析：出示摇篮图片，让幼儿用已有的经验说说睡在摇篮的感觉，很多的幼儿都能说出睡在摇篮舒服、温暖的特点，有的幼儿会不自觉地做出一系列身体摇摆的动作，很好地感受

3、到了睡在摇篮里舒服的感觉。）          2．师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。            3．欣赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？          幼：我看到了星星，我觉得白云的它的摇篮。          幼：妈妈是宝宝的摇篮。          幼：花园里有很多的小花，风吹起来，它的摇篮。          师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。（完整欣赏诗歌，加上配音）        

4、（评析：一开始出示课件，让幼儿欣赏诗歌中漂亮的场景，没有加上配音，让幼儿根据看到的内容猜测生活中的一些摇篮，第二遍  加上配音朗诵，让幼儿欣赏画面的同时初步感受诗歌的意境，熟悉诗歌的内容，为学习、朗诵诗歌作铺垫。）        （二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境。          1．教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。        （1）教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。（出示相应的图片）        （评析：请幼儿试着用诗歌中的话来说说，同时出示相应的图片，来加深对诗歌的印象，熟

5、悉诗歌内容，并看着图完整地复述句子。）        （2）引导幼儿用诗歌中语言来回答。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。）        （3）为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？）        （4）分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？          幼：都有摇篮。          幼：最后一句一样，它们都睡着了。          幼：小宝宝都睡在摇篮里。        （评析：让幼儿看着图片来进行句式分析

6、，帮助幼儿理解记忆诗歌内容的同时，更加便于幼儿去分析整理句式，发现四句诗歌的共同之处。）        2．观看课件，分段欣赏诗歌。      （1）播放诗歌中第一小节的课件，提问：星宝宝是怎样的睡着的？        幼：白云摇着它，它就睡着了。        幼：到了晚上星星就睡着了。        （2）为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。          请小朋友和老师一起来读一读。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）        （3）播放诗歌中第二、三、四小节的课件，提问：鱼宝宝是怎样睡着

7、的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？          引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。        （评析：动用作表现白云、浪花、风和歌声的轻柔，去体验这些摇篮的特点。）        3．诵读诗歌，体会意境。        （1）教师和幼儿一起诵读（看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍）。        （2）教师和幼儿分角色诵读。        （3）讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？          幼

8、：轻轻的声音。          幼：不能太吵的声音。          幼：好听的声音来朗诵。        （4）引导幼儿用轻轻的声音来朗诵诗歌。          师：那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧！