化学真奇妙教案.doc

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1、第一章第一节化学真奇妙教学目标：知识和技能1.能从熟悉的生活情景中感受化学的重要性，认识到化学与社会发展的关系是十分重要的。2.能说出化学变化的基本特征能较准确地判断物理变化和化学变化。3.知道物质发生化学变化时伴随的现象和能量变化并会举例说明。过程和方法通过学生间相互讨论交流、自主活动，学会判断化学变化，培养良好的学习习惯和学习方法。情感态度与价值观1．激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。2．激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。3．体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。4．认识化学的两面性初步树立绿色化学观。教

2、学重点1.初步建立宏观与微观相联系的思维方式。2.明确化学研究的范畴，激发热爱情感。教学难点1．通过图片资料等感受化学科学的奇妙认识人类社会已离不开化学科学。2.能较准确地判断物理变化和化学变化。教学过程【预习与展示】1．我们生活在一个充满物质的世界中，这些物质可以通过的方法加以改变。学科的发展促进了人类文明的进步，提高了人们生活质量，她已日益渗透到社会生活的各个方面。2.材料可分为和，人造材料是通过变化制得的。3.的变化叫做化学变化，也叫，例如；的变化叫做物理变化，例如。物理变化和化学变化的本质区别是。4.化学变化的基本特征是。化学变化过程中

3、常常伴随、、、、等现象，但有这些现象发生的变化不一定是化学变化。5.利用化学反应或是人类开展化学研究的基本目的。【活动与探究】（导入）由自然景观图片和焰火图片导入化学科学的奇妙。一、化学给我们带来了什么1.将试管夹、试管架、玻璃棒、坩埚钳、棉花、石块等物品从材料的来源上进行分类，了解材料分为天然材料和人造材料。2.学生在教室里找出分别由天然材料和人造材料制成的物品，感受人造材料所占的比例和对我们生活的重要性。3.展示飞火流星足球、约翰逊绝世跑鞋、鲨鱼皮连体泳衣等化学合成产品，感受化学带来的奇妙。4.回归生活，寻找化学制品与衣食住行的关系，感受化学

4、提高了人民生活的质量。5.设想自己来到一座与世隔绝的荒岛上，没有了化学制品，你的生活会是什么样子？进一步认识人类已离不开化学。展示化学与环境保护、能源开发、功能材料研制、生命过程探索等相关图片，联系奥运会场馆、火炬、6.抗震救灾等进一步感知化学对社会发展和人类文明的促进。二、观察化学变化1、观看第五页图片，分析图片中所列物质发生的变化，对比铁丝弯曲、矿石粉碎等变化认识化学变化和物理变化，理解其变化实质。2、学生自己列举生活中化学变化和物理变化的事例，并加以区别。3、观察化学变化的现象，了解通过现象判断化学变化的方法。1、分辨第六页“交流共享”部分

5、中的化学变化和物理变化。2、引导学生分析化学变化中的能量转化，理解人类开展化学研究的基本目的。3、通过某些化工企业对环境的污染引导学生了解现代化学观：绿色化学观念。【练习与反馈】1.化学变化的基本特征是（）A.产生气体B.发光C.放热D.有新物质生成2.你所看到的下列生活中的现象，属于化学变化的是（）A.冬天的早晨，玻璃窗上出现美丽的雪花B.自行车轮胎在烈日下暴晒炸裂C.牛奶放置时间过长而结块D.用电热壶烧水3.下列有关物质变化的叙述中正确的是A.物理变化中一定同时发生化学变化B.化学变化中一定同时发生物理变化C.需要加热才能发生的变化一定是物理

6、变化D.不需要加热就能发生的变化一定是化学变化4.用来判断镁带燃烧是化学变化的主要依据是A.发出耀眼的白光B.放出热量C.生成白色固体氧化镁D.镁带迅速变短【巩固训练】1.下列四种变化中，与其他三种变化有本质区别的一种变化是A.钢铁生锈B.碘升华C.鸡蛋变臭D.火药爆炸2.某种固体受热产生了气体，这种变化A.一定是物理变化B.一定是化学变化C.可能是物理变化，也可能是化学变化D.不是物理变化，也不是化学变化3.以下物品由化学合成的是A.羊毛B.玻璃C.棉花D.真丝4.下列变化中都发生能量变化，其中主要是物理变化引起能量变化的是A.蜡烛燃烧发光B.

7、生石灰和水反应生成氢氧化钙过程中放热C.蓄电池使用过程中放电D.电熨斗通电后生热【课后作业】完成配套练习册P1-P3