卫星运行时间教案.doc

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1、卫星运行时间教案灯塔市烟台街道文化小学李博《卫星运行时间》教学设计教学目标：1、能结合具体情景估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯。2、能结合已有的知识探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。3、能利用乘法运算解决一些实际问题。教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。教学重点：理解三位数乘两位数的算理。教学过程：一、疑师：同学们，欢迎大家再次来到数学课堂，这节课老师将引领你们一起进入人造卫星基地，解决那里的数学问题，你们准备好了么？（播发人造卫星第一次发射的视频）看完视频后，你收集了哪些信息？生：我知道卫星绕地球一

2、圈需要114分钟。师：只要机器不出故障，卫星会一直运行下去，你能提有关卫星运行时间的乘法问题么？生：卫星绕地球2圈、30圈、100圈等问题。并列算式！师：像这样的问题有很多个，它们都表示什么呢？几个114，科学家也提出一个问题，请大家解答：卫星绕地球21圈需要多少分钟？师：21个114，大约是多少分钟呢？1、把114估成115，21估成20，115×20=2300，大约是2300分钟。2、把114估成100，21估成20，100×20=2000，大约是2000分钟。3、把114估成110，21估成20，110×20=2200，大约是2200分钟。4、把1

3、14估成100，21不估计，100×21=2100，大约是2100分钟。5、把114估成120，21估成20，120×20=2400，大约是2400分钟。师：估算没有绝对的标准，但是要接近、好算。卫星在天上运行，要求数据准确，那114×21的实际结果是多少？你想怎样算？二、悟出示自学提示：独立思考计算，可以用以前学过的知识解决问题。三、研小组交流讨论要求，组长带领队员寻求问题的答案，队员积极参与。四、导师：同学们在下面讨论的很激烈，想必一定找到问题的答案，谁来汇报一下。生汇报：我用的是口算的方法，我用114×20=2280，114×1=114，2280+

4、114=2394其他同学提问：这里的21怎么不见了？为什么把21分成20+1而不是15+6呢？114×20表示什么？114×1表示什么？这种方法的好处是什么？生汇报:我是把21拆成了3×7进行运算的，114×21=114×3×7=342×7=2394.其他生提问：114×3表示什么？114×7又表示什么？为什么要用这种方法呢？生汇报：我是用列数式的方法：114×211142282394其他生提问：228是怎么来的？为什么它不写在114下面？这样做好在哪？生汇报：我用的是列表格的方法。×100104202000200801100104其他生提问：这里面的1

5、14怎么不见了？你是怎样想到这种方法的？师：同学们真了不起想出这多的方法来解决问题，仔细观察这些方法发现什么？生：方法不同结果相同，他们之间都用到了拆数的方法。师：你最喜欢哪种方法?为什么?每种方法都有优点选择你喜欢的方法开始运算。135×70=先估一估然后在算一算。三名同学到黑板上运算，并讲计算过程，如果有错误的及时纠正，同时总结三位数乘两位数列数式时需注意什么？一、练1、213×32=138×54=126×25=697×86=2、改错：3、包装一个小礼盒需要31厘米长的彩带，现有320个这样的小礼盒。估一估，准备90米的彩带够吗？4、商店在卖出70台

6、录音机后，开始降价销售。如果这批录音机全部售出，你认为商店是赚钱还是赔本？与同伴进行交流。六、总结你收获了什么？小结：今天同学们都收获了很多，知道了三位数乘两位数的很多方法也知道了列数式应该注意什么？