金属材料说课稿范文.doc

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1、金属材料说课稿范文　　《金属材料》说课稿　　一、说教材本节课从日常生活中常见的金属材料制品入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。　　教材注重练习学生的生活经验，配合实物图片介绍金属具有金属光泽，能传热、导电，有延展性等重要物理性质，同时采用列表的方式，给出了一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。　　教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上，注重培养学生综合分析问题的能力。　　二、说学情本届九年

2、级学生普遍基础差，而且没有良好的学习习惯，但庆幸的是学生们对化学的兴趣还是挺浓厚的。　　本节课之前，学生们已经学习完了上册内容，对化学的学习方法、策略已经初步掌握，而且本课时内容是学生非常熟悉的身边的化学物质，因此学生学习起来不会特别费劲，符合学生发展特点。　　三、说教学目标知识与目标1.了解金属的物理性质及常见金属的特性和应用。　　2.能区分常见的金属和非金属，知道一些之最。　　3.知道合金的概念及常见合金与纯金属在组成和性能的区别。　　4.知道生铁和钢等重要合金材料。　　过程与方法1.通过对生活中常

3、见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成一下认识物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。　　2.通过实验比较黄铜片和铜片，硬铝片和铝片的色泽、硬度，焊锡、武德合金与其组分纯金属的熔点大小，认识合金比其组分纯金属纯金属具有更优良的性能。　　情感、态度与价值观培养学生全面、综合分析问题的能力。　　四、说教学重难点重点1.金属的物理性质，性质与用途的关系以及影响金属材料用途的因素。　　2.认识合金的特性及其与人类生活和社会发展的密切关系。　　难点1.合金的概念。　

4、　2.物质的性质决定其用途，但不是唯一的决定因素。　　五、说教学过程（一）新课导入从学生熟悉的金属制品，如锅、壶、水龙头等说起，从而激发学生的求知欲，引入新课。　　（二）出示学习目标出示学习目标，让学生明确本节课的目的，做到心中有数。　　（三）互动探究第一环节，探究金属的物理性质。　　教师介绍金属材料包括纯金属与合金以及金属材料使用的历史。　　接着学生活动，观察教材第3页“图8-3”、表8-1，阅读相关内容。　　教师出示探究问题　　（1）这些金属制品可以体现金属的哪些物理性质？　　（2）金属在物理性质上

5、还在哪些差异？第二环节，探究金属的性质与用途的关系以小组的形式完成教材第4页“讨论”，并指名学生回答。　　接着出示问题物质的性质是决定其用途的唯一因素吗？我们还应该考虑哪些因素？然后以小组抢答的方式归纳出影响物质用途的因素。　　第三环节，探究合金学生阅读教材第4页相关内容，教师出示探究的问题　　（1）什么是合金？　　（2）合金有什么特点？　　（3）常见合金有哪些？生铁与钢性能差异很大，原因是什么？这个环节重点是让学生理解合金的概念，可以以青铜为例讲解，同时反问学生四氧化三铁是合金吗，以此加深学生的理解。

6、　　从合金的概念入手，掌握合金的特点，进一步理解什么是合金。　　接着，小组内合作完成教材第5页“实验8-1”，分析表8-1，教师出示探究问题合金与其组分金属相比，在色泽、硬度和熔点方面有何差异？通过实验，运用比较、分析方法，归纳出合金与组成它们的纯金属相比优越的性能。　　（四）课堂小结学生回顾本课时内容，对照学习目标，总结自己的收获以及还存在的疑惑。　　（五）课堂检测完成课后部分习题，检测学生学习效果。　　（六）布置作业　　六、说教学反思本节课内容简单，但实际教学时发现学生归纳能力差，所以上课时间紧凑。

7、　　因此，在以后的教学中，应该注意培养学生归纳、总结的能力。　　　　内容仅供参考