小学体育说课稿前滚翻.doc

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1、体育说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“前滚翻”。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、首先，进行教材分析。前滚翻是一项学生喜爱的技巧动作，它是学习较为复杂技巧动作的基础。前滚翻可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。通过本节课的学习，不仅能够促进儿童身体动作柔韧性、灵活性、协调性，以及动作能力的发展；而且能够使学生从游戏中感受到无限的快乐，从而对前滚翻产生浓厚的学习兴趣，为培养学生的终身体育意识打下基础。依据课标要求，特制定本节课教学目标：1、认知目标：让学生了解翻滚的作用和意义——保护自己；2

2、、技能目标：通过练习培养学生的翻滚能力；3、情感目标：激发学生学习的兴趣和培养学生克服困难、团结互助的精神。根据以上的教学目标，我把熟练掌握（前滚翻）动作要领作为本节课的教学重点，把动作中的（团身收腹、滚动圆滑）作为本节课的教学难点。二、学情分析（）年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象，一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征，而对于相对直观、易模仿的体育课有着浓厚的兴趣。三、说教法学法先说教法：教学有法但无定法。根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我将采用讲解示范

3、法、分组练习法和游戏比赛法（分解和完整法、合作探究法、语言诱导法、）来组织教学。再说学法：本节课采用先分解再完整练习法、模仿法、合作探究法、拓展练习法认真听一听，仔细看一看，动脑想一想，大胆试一试，反复练一练，鼓励学生自主探究学习，使学生有所思、有所悟、有所得。四、说教学程序根据本节课的内容和学生特点，围绕教学目标、重点、难点，我把教学过程分成以下几个环节：第一个环节：愉悦身心、导入新课10′（一）课堂常规：首先体育委员以“快、静、齐”的标准集合成四列横队后，师生问好，宣布本课内容，提出练习要求。（二）愉悦热身（三）徒手操：上肢运动，体侧运动

4、，体转运动，踢腿运动，全身运动，跳跃运动。第二个环节：技能练习、把握要领25′（一）教师语言引导：导语？紧扣教学内容，利于激发学生兴趣，引出主教材。我们大家如果走路时不小心拌到石头或在凹凸不平的路面等向前摔倒时怎么办？下楼梯时不小心踩空台阶向下摔怎么办？学生们可能会有各种不同的回答，老师根据这些回答汇总出本次课的学习内容——前翻滚。接着老师简要地介绍翻滚的种类，有前滚翻、后滚翻、侧滚翻等。下面同学们根据原来学过的翻滚动作自由练习，自由组合，两人一垫互相学习共同进步。老师巡回指导，发现问题及时解决。（二）自主分组练习在这个环节，学生通过（双人）

5、练习，完成以下两个问题：1、体会向前翻滚的动作。2、能自主向前翻滚。学生通过对这些动作的练习，从整体上了解了这节课最为基础的动作要领，为下面的练习奠定了基础。（三）合作互动让学生以小组合作的形式，重点解决以下内容两人一组，发展自主练习这一环节，学生通过观察对比，培养学生自主学习的能力。（四）教师讲解示范前滚翻，纠正错误动作利用口诀“两臂撑垫成蹲撑，两腿蹬地快低头，团身滚动像圆球”便于记忆。学生以小组为单位进行探究式学习，并思考为什么要“团身收腹、滚动圆滑”，请3-4名学生进行示范，纠正练习中的错误动作，学生练习，教师巡回指导、点拨。设计意图：

6、学会与他人合作，主动学习，树立自尊心和自信心（五）学生交流练习体会，学生展示，教师点评设计意图：以练习中完成动作要领较好的学生为榜样，鼓励其他学生改正错误动作，更好的掌握动作技能。（六）拓展练习：设计意图：通过增加难度，培养学生积极进取的学习态度（七）辅助教材：游戏“跨越障碍”，学生在篮球场的端线上成二路纵队，由每队排头第一人，连续两次抱球前滚翻，接着跑过标志杆回来传至下一名同学，后面的学生依次进行，以用时短，失误少的小组为优胜组设计意图：通过引导学生做游戏，增强学生的集体主义精神，激发学生的学练兴趣，培养学生的竞争意识。第三个环节：多元评价

7、体验成功5′（一）学生一臂间隔围成圆形，师生进行呼吸放松整理活动。设计意图：让学生的身心尽快恢复到安静状态（二）学生自评，教师用概括激励的语言综合评价设计意图：充分发挥学生的积极性与自主性，体现评价的教育与激励功能（三）宣布下课，师生再见，在体育委员的指导下，送还器材这一环节，意在培养学生的安全意识，养成善始善终的好习惯场地器材：大体操垫4块小体操垫25本课练习密度约为40%—45%运动生理负荷曲线为高山型我的说课完毕，谢谢各位评委老师前滚翻说课稿单位：满意庄小学教师：彭涛时间：2014年12月