人教统编版六年级上册第一单元语文素养评估试卷（II ）卷.doc

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1、人教统编版六年级上册第一单元语文素养评估试卷（II）卷姓名:________班级:________成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础知识积累与巩固运用（37分）(共5题；共37分)1.（8分）快乐拼写zhuāng shìchī miánshuài lǐngguī cháohé xiéxīn kǔ________________________________________________2.（8分）写出近义词爱慕—________      遨游—________

2、        葱茏—________3.（6分）给下面的多音字组词。都 dū________      dōu________作 zuō________     zuò________乘 shèng________   chéng________笼 lóng________    lǒng________4.（9.0分）我会填。①离离________草，一岁一________。野火烧________，________吹又生。②春风一拂________，南燕双归________。③________能叫石头落泪，________能叫枯木发

3、芽。第6页共6页④________直下三千尺，疑是________落九天。⑤________是我国台湾省最大的一个湖。⑥________是盏指路灯，它永远高挂在北方。5.（6分）读课文《假如》，说说下列句子的用法小鸟饿得喳喳地哭泣。二、语言综合运用与文化传承（10分）(共2题；共8分)6.（6分）精彩回放。（1）家乡有一句“________”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快________。（2）少年易学老难成，________。（3）莫等闲，________空悲切。（4）多少事，________,天地转____

4、____，________，只争朝夕。7.（2分）综合展示厅。一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。开展“光盘行动”，拒绝“舌尖上的浪费”，已经成为一种时尚。学校“光盘行动宣讲组”走出校园进行宣讲，市民积极响应，也有一位陈先生这样感慨：“请人吃饭，宁愿剩下也不能不够啊，如果餐桌上都是吃得干干净净的盘子，总感觉不好看，怕客人觉得自己小气。”针对这种感慨，作为宣讲组一员的你，想对陈先生说些什么呢？（不超过50个字）三、阅读理解与写作实践（53分）(共2题；共53分)8.（23.0分）阅读下文，回答问题丑菊这是件有趣的事。我去年种了株丑

5、菊，天天盼着它快开花，因为我倒要看看享有如此恶名的花儿究竟怎样。可是，事与愿违，它偏偏跟我过不去，懒洋洋地睡大觉，连花的影子都没有，我气得真想把它拔了，但没舍得。第6页共6页今年“五一”，沉睡了一年的花儿忽然打了苞，我高兴极了，真庆幸没把它扔掉。起初，底狭头宽的绿叶芯中夹了一个绿色小球，非常小，只有小绿豆那么大。长了几天，花苞就透出了一点黄色，这时，已有黄豆大小。再耐心等些天，花儿终于开了，颜色金黄金黄的，几十个花瓣摆了三四层，________只有铜钱大小，________这就更显出它的娇小，美丽极了。我最欣赏的是，到了夜晚，几层花瓣儿

6、便收伞似的自动收拢；白天，花瓣儿又像撑伞似地张开，而且花面一直迎着太阳，跟着太阳转，显得非常恭敬。难怪它还有个名叫“状元伞”、“假葵花”呢！是谁给它起名叫“丑菊”的呢？这我不知道，但我觉得那人太不公平了。丑菊________不丑，________非常美丽、可爱。由此我想，人间事物中，不少东西往往名实并不完全相符，我们在实际工作中，处理问题不但要知其名，更要究其实。（1）选择合适的关联词填入文中的横线上。虽……但……      非但……而且……①再耐心等些天，花儿终于开了，颜色金黄金黄的，几十个花瓣摆了三四层，________只有铜钱大小

7、，________这就更显出它的娇小，美丽极了。②丑菊________不丑，________非常美丽、可爱。（2）概括段意第一段（第1自然段）：________。第二段（第2—3自然段）：________。第三段（第4自然段）：________。（3）丑菊又名________、________，它的特点是白天________，晚上________。（4）这篇短文说明了一个什么道理？9.（30分）六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小学生，你将会怎

8、样呢？请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章。第6页共6页参考答案一、基础知识积累与巩固运用（37分）(共5题；共37分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、语言综合运用与文化传承（10