五年级音乐上册说课稿.doc

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1、《音乐》（五年级上册）说课稿一．课程在人才培养方案中的地位和作用。音乐教育在人才素质培养中有独特的功能,对于人的思想素质、文化素质、心理素质和身体素质等有着特殊的影响和不可取代的作用。音乐教育可以净化人的心灵,陶冶人的情操,使人们在潜移默化中受到思想素质方面的教育。音乐是一种情感艺术,音乐教育以优美动听的旋律和鲜明的艺术形象作用于人的情感,将艺术性与思想性融为一体,使人在不知不觉中接受某种道德情操、精神品质、意识观念的渗透,从而进入崇高的思想境界,这种熏陶和感染,胜于枯燥的理论说教和生吞活剥的灌输,并能引发受教育者积极的投入和参与,寓教于乐,使

2、人们在愉悦中受到教育。二．课程教学设计及思路。（一）教学目标（一）知识目标：1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。2、通过学习能有感情地表现歌曲，学会理解和欣赏歌曲的感情和情绪。（二）能力目标：1、学生通过学习歌曲，能用较好状态表现，按歌曲要求的演唱方法演唱，掌握一定的歌唱技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。2、通过学习本册教材，认识一些乐器，可简单分辨乐器的性能。3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从

3、而培养学生形成健康的审美情操。（三）情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。（二）教材分析本册教材内容有：歌曲八首，选用歌曲二首，每课还包括“唱、认、做、听”等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱：学习缓吸缓呼的呼吸方法，学习用轻柔或有力的声音完整的演唱歌曲。认：认识全音符，断音记号。做：按照老师的要求做题目，比如：合唱练习，用直线乐句合唱练习，选择结束音。听：欣赏

4、歌曲，简单介绍人声分类常识和常见的声乐演唱形式。器乐：学习表达不同音乐风格，不同音乐情感的乐曲，提高演奏能力。教学重点：演唱歌曲，歌曲表演，做题目，欣赏。教学难点：感受各种拍子的特点，欣赏能力，审美情操的培养。（三）主要教学方法和手段。一、讲授法通过口头语言向学生传授知识，易于把握传递的音乐教学大纲及教材中的所有的音乐知识及音乐常规（包括乐理、音乐表现手段、作品的分析处理等），使学生能在较短的时间内获得较多的系统的知识和技巧。二、演示法展示实物、图片等教具进行示范性演唱或采用现代化视听手段，指导学生获得感性知识，对提高学生学习的兴趣、集中注意力

5、，发展学生的观察力、想象力，思维能力都具有重要作用。三、讨论法在教师指导下，学生为教学中的某一问题，各抒己见，展开讨论，直至问题解决，能更好地发挥学生学习的主动性、积极性，有利于培养他们独立思考能力、口头表达能力和创造精神，能促进他们灵活地运用知识，提高分析问题、解决问题的能力。四、情境法充分利用形象，创设具体生动的情境，激起学生学习情绪，在音乐教学中，学生对音乐的感受、理解往往需要借助情境，通过具体生动的形象引起学生的内心共鸣，从而用歌唱、奏乐、动作等把它表现出来。（四）实践教学内容及环节的确定。在实践教学的过程中，每上一节课前，首先要熟悉讲

6、课内容，包括歌曲的旋律，背景，特点，蕴含的乐理及歌曲表现方面的知识，写好教案，理顺上课的语言，做好一切充分的准备，时间充足情况下，先试课后正式授课。课堂教学环节主要就分为以下几部分：（1）课堂导入部分。（2）展开教学部分。（3）拓展延伸部分。（五）课程所需的教学条件。一般来说，小学的音乐课程教学基本需要：1.音乐教材；2.教材配套音乐CD；3.教材配套音乐视频及资料；4.钢琴或电子琴；5.多媒体系统；6.适量的伴奏乐器。（六）课程教学的参考资料。1.音乐教学论2.音乐教育展望3.全国中小学音乐课评比教案选编4.实用奥尔夫音乐教学法（七）多媒体课

7、件的建设状况上每节课前，认真准备好精美的课件，包含许多精美的图片，视频，音乐文件等，吸引学生的注意力，提高学生的积极性，达到良好的课堂气氛。三.教学对象分析及教学效果预测。五年级的学生在上课时纪律比较好，各个都很认真，总体的音乐基础还可以，接受能力不错，各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。学生对小学阶段要求了解、掌握的五线谱知识已掌握一大半，并能进行简单的二部合唱，视唱听音能力逐步提高。