音乐活动说课稿.doc

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1、艺术领域小班音乐《我爱我的小动物》说课稿公刘幼儿园肖丽平     一．说教材喜欢音乐是孩子的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动是发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有情趣是我们常常遇到到的一个问题。通过师生互动、卡通图片、形象生动的声音和肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励赏识的方法来调动幼儿的积极性、主动性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。《我爱我的小动物》是一首旋律生动

2、活泼、节奏感强的幼儿喜欢表现的教材。在这首歌曲中还反复出现一个节奏×××××××××××—，因为幼儿刚进入小班，节奏方面的接触很少，而这首歌曲它通过模仿小动物有节奏的叫声来让幼儿编成一首歌曲，生动、形象，容易引起幼儿学习的兴趣。而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。二、说活动目标：为了为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐活动氛围，让幼儿有充分表现自我的机会，为此，我为这一活动确定了以下目标：1、有节奏地唱出小动物的叫声，体验共同活动的快乐。2、体验游戏的乐趣，萌发

3、初步的爱动物保护动物的意识。三、说活动的重点、难点：1、在游戏中体验共同活动的快乐，并能用自然的声音有节奏地演唱歌曲。2、积极参与活动，体验音乐游戏带来的乐趣。萌发初步的爱动物保护动物的意识。四、说教法1、视听唱结合法：这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看去观察，在自由、宽松的环境中，为幼儿提供形象生动的多媒体课件，充分的刺激幼儿的视觉，引导她们轻松地理解歌曲内容。听就是老师的语言开导和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿歌唱掌握正确地唱歌，在体验

4、认识音乐不同变化的同时，能有感情地进行演唱。2、游戏教学法：这种方法指在教学过程中教师有目的地创设具有必然情绪色彩的形象和场景，比较自由、丰富多彩具有游戏和类似游戏的特征，使幼儿体验到和“玩”一样的感觉，自觉地、自愿地、不知不觉地、快乐的地、投身到活动中，在唱唱、玩玩的过程中感知音乐，培养对音乐的兴趣并建立内在的秩序感，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养，心理性能得到发展，从而养成良好的习惯。如:热身律动、角色表演、创编造型。整个教学活动中，"音乐"、"游戏"贯穿始终，让幼儿从中充分体验到音乐

5、游戏给他们带来的愉悦之情。五、说活动过程。第一环节：热身律动导入1、“起立、拿椅子、坐下、上课”音乐化用易记、旋律明快的儿歌进行创编，让幼儿在唱唱、动动、做做中快、静、齐地站、坐。具体做法：老师演奏音乐，幼儿随音乐有节奏地进行站起来、摆放小椅子、坐下去并准备上课。音乐停止为幼儿已经安静有序。（也可让幼儿随音乐自编动作）设计意图：主要是要吸引幼儿的注意力，引发他的兴趣。让幼儿自己形成规则（准备好上课前的准备）并在音乐活动中养成良好的常规。第二环节：创设情境，激发活动兴趣。"今天森林里开音乐会，瞧！来了四只

6、小动物，它们要请小朋友去参加森林演唱会，条件是谁模仿的声音和它们最像才可以去。你们知道会是哪四只小动物呢？"（幼儿自由回答）1、欣赏动物图片并：老师请来了谁？（课件依次出示小羊、小猫、小鸡、小鸭图片）。2、听声音并模仿小羊、小猫、小鸡、小鸭的叫声。设计意图：兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿兴趣可以吸引幼儿去参加各种活动，积极学习各种知识，从而发展各种能力，为了激发幼儿的兴趣，这部分创设情境，出示图片。通过幼儿仔细观察，倾听感知小动物的声音，为以下的学习提供良好的基础。第三环节：听辨音

7、乐，感知旋律节奏。1、学唱歌曲。教师：小朋友学的真好小羊、小猫、小鸡、小鸭还会把叫声唱出来，你们想听吗？2、播放歌曲，幼儿倾听。教师：你们想和小动物一起来唱吗？引导幼儿掌握×××××××××××—并学会演唱歌曲。按节奏随琴学唱这首歌曲3、创编歌词:蜜蜂、青蛙、设计意图：这一环节中，我运用视听唱结合法，通过听旋律，听老师的范唱，再加上已有的经验，很容易就把有节奏的小动物叫声唱到歌曲里，解决了重点。第四环节：创编造型，体验游戏乐趣。你们唱的小动物的声音真好听，你们能加上动作把小动物的声音连起来唱一唱吗？（给

8、幼儿分发四只小动物的头饰，进行动作模仿表演。）1.介绍游戏规则。2.听音乐玩游戏。设计意图：这一环节虽然有点难，但通过之前环节的练习，再结合已有的生活经验，在和同伴的讨论中创编各种动物动作，表演到歌曲里。通过角色游戏表演让幼儿知道动物是我们的好朋友要爱动物。五、活动总结。归纳提升爱护动物，知道动物是人类的朋友的情感。六、《小兔乖乖》音乐，结束游戏。小朋友们，小动物们都认为你们学的声音不但像而且唱的很动听，所以决定请你们一起去参加森林演唱会。