四年级英语说课稿杨卫琴.doc

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1、四年级英语下册Unit3weather说课稿一、教材简介：1.教学内容：　　人教版四年级英语下册Unit3weather中的Let’slearn,Let’sdo。2.教材分析：本单元围绕“天气”这一题材开展，要求学生掌握表示天气状况的九个形容词，并能运用五个新句型对天气状况进行询问、预报、统计及讨论。这部分是学习掌握了四个相关气温的形容词，并会运用它们讨论天气的基础上继续深入，要求学生学习rainy,snowy,sunny,windy,cloudy五个相关天气状况的形容词，初步掌握世界天气预报的语言。3．教学目标：新英语课程标准指出，综合语言运用能力以学生语言技能、语言知识、情感态度、

2、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，我将教学目标确定为：能力目标：能够看懂、听懂天气预报并用英文表达天气情况。　知识目标：能够听、说、认读本课的重点单词：windy,sunny,cloudy,rainy,snowy，并能用What’stheweatherlike?和其回答Itis+adj简单表达一些城市的天气情况。　情感目标：情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。　　4．重点与难点：　　依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对五个形容词及交际性语言的学习是本课的重点及难点；世界几个重要城市的名称也是一个教学难

3、点。　　二、教学方法：　　根据以上对教材的分析，我采用情景法、直观法、反馈练习法、全身反映法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。由英语天气预报开始，创设外语语言氛围，激发学生的学习兴趣，是学生在参与天气情况的表述活动中，掌握知识，发展能力。三、学生分析：　四年级学生已经掌握部分关于天气的词汇，这节课可以利用所学旧知，导入和扩展关于天气的有关的词语和句子。四、教学准备：课文主题图和单词卡。五、教学过程（一）、Warm-up1.师结合上节课所学句子，以当天天气情况为引导入课题。　　T：What’stheweatherliketoday?Ss：It’s

4、warmtoday.（结合当天实际天气引入本课）　　T：OK.Let’sgoonlearningUnit3.weather.(师板书课题)　　2.通过上节课的主题图带着学生复习了有关天气的重点句型What’stheweatherlike?以及其回答It’shot/warm/cold/cool.(二)、Presentation　　1、单词呈现与拼读：（1）出示windy,sunny,cloudy,rainy,snowy的单词卡，让学生拼读和翻译，然后引读。（2）活动：让学生根据黑板上的气候标志，把相应的单词贴上去。检测巩固学生对新单词和气候标志的认识。（3）教师介绍伦敦、莫斯科、北京、悉

5、尼和新加坡等五个城市。之后带学生认识学习。（4）活动：根据主题图，我说描写天气的形容词，学生给出城市名，然后互换角色，操练描写天气的形容词和城市名。2、句型练习（1）看天气预报，学习引导学生用What’stheweatherlikeinSydney?和it’shotandsunny.来报道五个城市的天气情况。（2）学习文中天气预报员的报道方式来预报五个城市的天气情况。（3）活动：让学生做一次天气预报员给大家脱稿预报天气，挑战者给予奖励。　（三）Consolidationandextension教学let’sdo学生上讲台抽取单词条，来练习本课重点句型。　（四）SummaryWhatha

6、veyoulearnedfromthisclass?　（五）Homework1.熟读let’slearn内容。2.把let’slearn和let’sdo编成对话形式。(六)教学反思：　　　本课主要是一节词汇课，稍有点难度，学生对单词的掌握不太好，这就需要在单词教学方面继续下功夫。另外，学生的兴趣可以再调动一些，学生的发言可以再积极一些，这就需要教师以后在教学中多注意组织方法，调动学生的积极性，让学生敢于大胆地表达。沙梁小学：杨卫琴2014年3月20日