初中体育说课稿3.doc

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1、高中体育说课3——《篮球急停投篮》说课稿课题：篮球——急停投篮；跑步——耐久跑。一、教学理念兴趣是最好的老师，挖掘能引起兴趣的因素，激发学生的学习热情，让每个学生都能积极主动地去学习。发挥教师主导作用，以学生发展为本，培养的创新能力。通过教学，使学生既懂又会，掌握灵活的运动学习方法，提高体育教学的智育因素，为终身体育服务，通过教学，培养学生不怕困难，敢于拼搏的精神以及培养学生互相帮助，团结协作的团队精神。二、教材分析上述两项教学内容均选自《体育与健康》高三教材。两项内容既有突出上肢的练习，又有锻炼下肢的练习，都要求

2、全身各部分的协调配合，教材的搭配符合学生的身心特点，也符合全面发展的教学原则。篮球急停投篮是本次课的新授和主要教材，它是篮球运动中最常用的一种投篮方法。急停投篮是后面篮球教学内容的基础，同时，它又是前面所学运球急停急起和投篮的一个技术组合，在以往的教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生串联各种技术动作和实战对抗的能力。（一）重点：接球或运球与脚步急停动作的配合。（二）难点：上、下肢的协调配合。耐久跑共4个课次，本课为第3课次，是复习教材，重点是耐久跑的呼吸。通过不同形式的跑，掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐

3、力，为第4次课的越野跑做好准备。三、学情分析本课教学对象为高三年级理科班的学生。高中学生身心发展已趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的运动能力。篮球是他们所喜爱的运动，有一定技术基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性地应用所学动作的机会，增强教学效果。通过多年的学习，学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑心存畏惧，在跑的过程中极易出现呼吸与跑

4、的节奏不相一致的状况，从而影响耐久跑的成绩。四、教学目标（一）认知目标：学习、了解急停投篮的技术原理及其在篮球运动中的作用；认识耐久跑中的一些基本知识。（二）技能目标：通过本次课的学习，使70%以上的学生能初步掌握跨步急停投篮的动作要领；50%以上学生能结合运球、跑动和急停投篮等技术进行组合练习；80%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作技术的应用能力，发展创造性思维和自我评价能力。（三）情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健意识，培养学生吃苦耐劳、奋发向上的品质。五、教学方法（

5、一）教法设想：1、急停投篮采用尝试、比较教学法。使学生在尝试中、在与原地投篮比较的过程中感悟急停投篮的要点；再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高；培养学生的想象力和创造力。2、运用演示法，使学生的创造性尝试得到表现和肯定。整堂课采用收、放、松、紧相结合。3、采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；耐久跑采用分组想象不同内容的练习方式，增加自主性和趣味性。（二）学法指导：本课采用“尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固”的学练流程，同时渗透德育内容，让学

6、生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握技术技能。六、说教学过程（一）导入环节（10分钟）1、课堂常规（1分钟）2、球操（4分钟）：运球进场，绕场一周成圆形后采用教师提出动作名称，学生自己创造动作，教师进行指导和提示并纠正错误的方式，发挥学生的创造力、思维能力，既活动身体，又熟悉球性，为本课的新授教材奠定基础。3、小比赛（5分钟）：目的是既热身，又以此引出课题，使学生发现自身不足，激发其改进技术的欲望。（二）主要环节（30分钟）1、急停投篮（20分钟）采

7、用的组织形式是分组不轮换，动作由易到难，逐步引导学生完成急停投篮。（1）徒手两步急停练习。（2）拿球自己抛接两步急停。（3）由小组长负责组织投篮练习。（4）小比赛。学生练习时，教师巡回指导，结合学生示范进行学生自评、互评，教师对示范学生表扬、鼓励并纠正错误。2、耐久跑（10分钟）分四组进行练习，由小组长负责与组员一起商讨耐久跑的方式，教师观察指导。（三）结束（5分钟）1、放松操：教师提议，学生创造动作进行放松，音乐伴奏，使学生在身心上得到充分放松，愉快地结束本课。2、总结，收回器材，下课。附：教学流程图：热身→球操

8、小比赛↓→教：示范并讲解技术要领、巡回指导、观察纠错。新授教材∣（急停投篮）→∣→学：看、听、练、论、创、演。↓复习教材→教：传授知识、观察指导、讲评练习。（耐久跑）→∣∣→学：图形跑练、定时跑练、反馈评价。↓整理活动—→放松（音乐）、小结、作业。↓下课—→回收器材。七、效果预计预计会顺利达到本课制定的教学目标，学生能在教师的指导下认真参与各项练习，课堂气氛