小学科学教学中创设情境的几点做法.doc

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1、.小学科学教学中创设情境的几点做法【摘要】兴趣是调动学生学习积极性的最好老师。教学情境的创设是激发学生学习兴趣的有效方法。一个好的情境创设能够将学生置于愉悦的学习情感中，激发学生的学习热情和好奇心，调动学生求知欲望、发展创造思维、培养发现精神。【正文】在小学科学教学中，精心创设各种教学情境，是学生有效学习科学的关键所在，结合教学实践，谈谈小学科学教学中进行情境创设的一些做法。一、实验入境，启发创造思维心理学家皮亚杰说过：“要让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学或用眼睛看科学。”实验操作对学生来说是一项非常感兴趣的活动。创设实验情境，科学课有着得天独厚的优势。在课堂

2、教学中教师要善于采取各种灵活多变的实验方法，合理巧妙地安排新异有趣的实验。让学生通过自己动手、动脑，经历知识的探究过程，启发创造思维，提高观察能力，培养发现精神。实践也证明，学生通过自己动手实践，有利于突破知识学习中的重难点，自求诠释；有利于学生体会实践意义，提高科学研究的能力，培养科学的情感和态度。Word资料.我在执教《摆的研究》、《运动与摩擦力》这些课时，为学生准备好必备仪器，只需对如何控制相同条件，不同条件进行引导，让每一组学生亲自去做实验，认真做好数据记录，然后在班级进行交流，取得了良好的学习效果。比如在教力与运动关系时，大部分学生对使静止的物体运动起来

3、必须用力能够理解，但对怎样才能使运动的物体静止，大部分学生认为也要用力，这是科学教学中的一个难点，此时光靠老师讲解效果很差，于是我在教学中设计了一个实验，给每组学生准备了一辆小车和一块长木块，让这辆小车从长木块的同一高度滑下。1、在底部放上毛巾（小车很快停下来）2、在底部放玻璃（小车滑行较远）3、想一下，如果放一个非常光滑物体（小车怎么样？）此时，学生便进行了激烈的讨论……原来物体停下来是因为受到了力的作用，如果没有力的作用它就不会停下来，将永远运动下去。可见实验情境的创设，让学生经历了一次真正的科学探究活动，启发了学生的创造思维，使学生的思维更加积极、活跃，讨论

4、交流更加主动、精彩，培养了学生科学素养，达到了科学探究的教学效果。二、多媒体入境，加深感性认识在《科学课程标准》的实施建议中明确指出：在一切有条件的地方，《科学》课程的教学应尽可能地运用诸如各种音像资源、计算机软件、网络等现代教育技术为教学内容服务。根据学生的年龄特征和心理特点，教学中运用多媒体，使知识通过直观鲜活的画面展示出来，以多种信息刺激学生的各种感官，使学生的思维始终处于兴奋状态，让学生以更饱满的激情投入到探究学习中，达到教学的最佳效果。Word资料.如在教摩擦力与哪些因素有关时，我利用多媒体技术先播放一段动画：镜头一、一人第一次拉空书包，第二次拉装有很多

5、书的书包；镜头二、一人穿着一双鞋底磨光的鞋走路摔倒；镜头三、一人第一次用滑动方式拉饮水桶，第二次用滚动方式拉饮水桶，第二次拉很轻松为什么？播完学生对摩擦力与哪些因素有关进行了大胆猜测，更激发了他们用实验来验证的兴趣。又如在教《食物链和食物网》课程时，动植物之间的食物联系无法在课堂上通过实物观察出来，于是我设计并利用了多媒体教学课件：屏幕上出现稻冥虫正在吞噬着绿油油的禾苗，一只青蛙眼看将把它作为一顿美餐，不远处却有一条黑蛇吐着红信，在稻田里窜来窜去，很快将向青蛙发出攻击。突然，一只巨鹰从天空俯冲下来，以迅雷不及掩耳之势向蛇扑去。通过这样的情境创设，引导学生思考水稻、

6、害虫、青蛙和蛇、鹰之间的食物关系，从而自然地开始进行食物链的研究。可见多媒体创设学习情境，不但再现了鲜活的画面，还使学生有了亲临其境的感受，产生探究的愿望，对自然现象的认识也更深刻，这样的课堂充分体现了学生的主体性和教师的引导性。三、游戏入境、激发学习兴趣小学生，特别是低年级儿童，乐于猜谜语，听故事，做游戏。在课堂教学中，教师根据学生心理特点和教材内容，设计各种游戏，创设教学情境，以满足学生爱动好玩的心理，产生一种愉快的学习氛围，对激发学生的学习兴趣，集中学生注意力起到良好的作用。Word资料.比如为了让学生更深刻的理解记忆人体的主要消化器官（口腔、食道、胃、小肠

7、、大肠）的位置和作用，课前从班级里选出六位各方面能力都比较强的优秀学生，让他们准备好六个消化器官的仿真道具及说词和表演动作。课堂上将游戏名改为“食物的旅途劫遇”，我自己扮演食物，各角色按食物通过消化道的次序进行表演，其余的同学认真地观看表演，并在表演结束时进行评价，同时提出改进意见，结果使同学们的表演既能紧扣课本知识，又具有一定的创新性，使原本不可见又枯燥的知识在轻松愉快的氛围中牢牢掌握。四、疑问入境，激发探究欲望教学中一个好的问题设计，犹如在学生脑海中投入一颗石子，能激起学生思考的波浪。因此教师在教学中要善于设疑，根据教学内容巧于设疑，通过设计悬念创设教学情境，

8、激发学生的