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时间:2020-02-29
《人教版(新课程标准)小学语文六年级上册第六单元测试卷.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教版(新课程标准)小学语文六年级上册第六单元测试卷姓名:________班级:________成绩:________小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!一、基础练习(共6题;共23分)1.(7分)按课文内容填空。(1)《“神童”的秘诀》一课中的“神童”指的是_______,它让我明白了学习不能光靠好的_______,更重要的是_______。(2)《群众也在淋雨》讲述了_______和人民群众一起_______的感人情景。(3)《珍贵的教科书》着重记叙了_______为保护教科书而_______的事迹。2.(1分)用“/”画出这篇短文的停顿。梁国
2、杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有扬梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”_______。3.(1分)根据诗文《江畔独步寻花》内容填空黄四娘家花满蹊,_______。4.(2分)根据课文《游园不值》内容填空应怜屐齿印苍苔,_______。春色满园关不住,_______。5.(4分)把对应的句子连线。松下问童子_______ 不是养蚕人第7页共7页桃花潭水深千尺_______ 头上各顶一片瓦遍身罗绮者_______ 言师采药去十个兄弟一起耍_______ 不及汪伦送我情6.(8分)
3、按课文内容填空。①_______莺飞_______,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学_______,忙趁_______放纸鸢。②_______,吃月饼,_______照。重阳节,要敬老,踏秋赏菊去登高。_______,_______。二、阅读理解(共2题;共25分)7.(17分)阅读《钓鱼的启示》选段,回答问题。父亲划(huáhuà)着了一根火柴,看了看手表,这时是晚上十点,距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转(zhuǎnzhuàn)向了我:“孩子,你得(dédeděi)把它放回湖里去。”“爸爸!为什么?”我急切地问道。“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。
4、“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着,竟然哭出了声。我又抬头看了一下四周,到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其他任何人的影子,我再次把乞求的目光投向了父亲。尽(jìnjǐn)管没有人看到我们,更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的,但是,从父亲那不容争辩的声音中,我清楚地知道,父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子,一转眼便消失在湖水中了。(1)在文中括号内标出正确的读音。(2)理解句子的意思填空。①“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”,这句话含有两层意思,一是这条鲈鱼很大很漂亮,父亲_______,二是父亲_
5、______。第7页共7页②从“‘爸爸,为什么?’我急切地问道”这句话中看出“我”_______的心情。(3)在文中找到恰当的词语填空。_______的月光 _______的目光 _______的声音 _______地争辩(4)对“从父亲那不容争辩的声音中,我清楚地知道,父亲的话是没有商量的余地的。”这句话正确的理解是()A.父亲对“我”严格的道德教育,是对“我”真正的爱。 B.父亲态度那么坚决,是不懂人情,不爱“我”。 (5)对于父亲的决定,把“我”的表现用文中三个词语形容并填写在横线上。“我”_______—_______—_______8.(8分)阅读下文,回
6、答问题天鹅的故事(节选)这时,别的天鹅似(sì shì)乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里,瞧着这位“破冰勇士”。只听得“嚓——嚓——”,冰层裂开了一条小缝(féng fèng),接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了,出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟(kū kuō)窿的边缘(yán yuán)继续扑打着,水面在慢慢地扩大。有几只天鹅来帮忙了,很快整群天鹅,大约百十来只,都投入了破冰工作。它们干得那样齐心,那样欢快!水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声,就像那激动人心的劳动号子:“兄弟们哪,加油!齐心干哪,加油!”(1)选择括号里正确的
7、读音。似_______(sì shì)乎 小缝_______(féng fèng)窟_______(kū kuō)窿 边缘_______(yán yuán)(2)“破冰勇士”指的是_______,说它是“破冰勇士”的原因是_______。(3)天鹅群“克噜——克哩——克哩”的叫声,仿佛是它们齐心破冰的_______。(4)看到天鹅群齐心破冰的场面,我们会想起“_______”等名句。第7页共7页三、写作(
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