爱莲说 (2).ppt

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1、爱莲说周敦颐学习目标1掌握重点词的意义，并背诵课文。2说说衬托的运用。3指出托物言志的写法，总结主题。说“说”是议论文的一种文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记叙来论述道理。周敦颐(1017-1073)，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。预习检查：读准字音。周敦颐（　　）（　　）可爱者甚蕃（　　）出淤泥而不染　（　　）濯清涟而不妖　（　　）（　　）不蔓不枝　　　（　　）不可亵玩焉　　（　　）隐逸者　　　　（　　）噫（　　）鲜有闻　　　　（　　）dūnyífányūzhuól

2、iánmànxièyìyīxiǎn朗读美文，注意读音与节奏:爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。fán多唐代水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明惟独爱菊。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。翻译课文予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不

3、妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。沾染洗涤坚立亲近而不庄重我只喜爱莲从淤泥里长出来却不受污染，在清水里洗涤却不显得妖艳；茎梗中间贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远播，越发清香；笔挺洁净地站在那里地，只能在远处观赏却不能贴近去玩弄它。我予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也：莲，花之君子者也。认为品德高尚的人我认为菊，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲，是花中的君子。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。Yī叹词Xiǎn少应当唉，喜爱菊花的，陶渊明以后就很少听到了。喜爱莲花的，像我一样的人有几个呢？喜爱牡丹的人，应当

4、有很多了。自主学习一：B级1、找出直接描写莲花的句子（画在课本上）2、作者分别从哪些方面描写莲花的？（标在书上）3、你认为莲与君子有哪些相同之处？（课后第2题）4、作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？赏析课文：1、找出直接描写莲花的句子。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。2、作者分别从哪些方面描写莲花的？是从生长环境方面来写的是从体态香气方面来写的是从风度气质方面来写的出淤泥而不染，濯清涟而不妖亭亭净植,可远观而不可亵玩焉中通外直,不蔓不枝，枝，香远益清3、你认为莲与君子有哪些相同之处？—

5、—生性高洁，不与世俗同流合污，也不孤高自许。——通达事理，行为方正，不攀附权贵，美名远扬。——志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮。生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清”风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”4、作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？是托物言志的写法。作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利，洁身自好，不与世俗同流合污的操守和感情。自主学习二：合作研讨C级1、怎样理解“莲之爱，同予者何人”？2、本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？3、“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样

6、的感情？1、怎样理解“莲之爱，同予者何人”？这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲”（结构），另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少（主旨）。2、本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？这是运用了衬托的写法。菊花具有不畏严寒，傲霜斗雪；同时又是花中的隐士，具有不愿与世俗同流合污的超凡品格。因此它是从正面衬托莲的形象。牡丹雍容华贵历来是富贵的象征，人们对它的喜爱充分反映了贪慕富贵，追逐名利的世风。因此它是从反面衬托莲的形象。3、“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？这个感叹句，是作者对那时一些士大夫追求名利，求取

7、富贵的处世态度的强烈讽刺。小结本文先以陶渊明“独爱菊”、世人“甚爱牡丹”做衬托，突出“予独爱莲”，并描绘出莲的可爱形象，由此进入正题；再以“菊，花之隐逸者也”、“牡丹，花之富贵者也”做衬托，突出“莲，花之君子者也”；最后用“菊之爱”、“牡丹之爱”做衬托，突出“莲之爱”，特别是最后一句话“牡丹之爱，宜乎众矣”，愤世嫉俗，暗含讥讽，表现了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃，反衬了“莲之爱”的难能可贵。出淤泥而不染濯清涟而不妖通达事理行