艺术教育融入高校资助体系的研究与探索.pdf

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1、艺术教育融入高校资助体系的研究与探索刘超(上海交通大学医学院200025)【摘要】随着高校资助体系的不断完善，模式不断拓宽。各大高校现重心理，一方面他们为经过自己的努力考入大学而骄傲，另一方面已形成“奖、勤、补、助、贷、免”六位一体的多元资助体系，能切实解决他们又为自己和同学的经济差距较大而苦恼，不敢和同学正常交了贫困学生的经济问题。但从全方位来看，目前的高校资助工作仍停往，不愿参加集体活动，害怕遭到歧视，甚至自我封闭和排斥他人，留在表层上的经济资助。对受助学生价值观的引导，身心健康发展，感导致人际交往能力较差。受助学生的情感得不到正常表达，没有恩、诚信、励志方面的精神教育以及综合能

2、力上的培养相对缺乏。将艺宣泄途径，造成心理压抑与苦闷，容易产生焦虑和抑郁，从而对学术教育融入高校资助体系，恰恰能弥补目前高校“重经济资助的模习、生活缺乏积极性和主动性，造成不同程度的心理障碍或心理健式”，艺术教育在一定程度上能帮助大学生树立正确的价值观，培养健康问题。康心理，丰富精神世界，提升综合能力和素养，促进大学生全面发展的3、受助学生感恩、诚信、自立自强意识淡薄。在现行的高校资作用。由此，我们将艺术教育融入到高校资助体系中，以育人教育为模助体系下，也存在着一些不和谐的问题，部分贫困学生在接受国家式主导，艺术教育为辅助的全方位、立体化高校资助体系，达到资助育资助后缺乏感恩意识，诚

3、信意识淡薄，自立自强精神淡化。部分贫人的目的。困学生在接受国家助学金、助学贷款时，认为这是理所应当的，感【关键词】艺术教育;资助体系;贫困学生恩意识淡薄;在获得国家助学金后部分学生不能做到知行合一，由DOI:10.15880/j.cnki.zsjj.2017.02.090于爱慕虚荣或害怕别的同学嘲笑，进而盲目攀比，铺张浪费，生活为保证教育公平，缓解贫困学生家庭经济负担，帮助其顺利地不能做到节俭如一，并且缺乏应有的感恩行动。诚信意识淡薄体完成学业，国家不断完善高校资助体系，通过国家奖助学金、国家现在两个方面，一是提供虚假的贫困证明材料，骗取国家助学金，助学贷款、学费补偿、贷款代偿、校内

4、奖助学金、勤工助学等多种方二是助学贷款出现延期还贷及还贷违约的现象，不能做到诚信还式建立立体资助模式，已取得了显著的成绩。但从全方位来看，高贷。现行的资助体系，在经济方面大都是提供无偿的资助，容易使校资助工作仍停留在表层上的经济资助，对受助学生价值观的引受助学生产生依赖思想，“等、靠、要”的思想问题越来越严重，还导，身心健康发展，感恩、诚信、励志等方面的精神教育以及能力上有部分学生因碍于面子，认为参加勤工助学被同学看到就暴露了的培养等相对缺乏，存在学生对资助体系的功利化认识倾向，受助自己贫困的事实，从而不愿参加学校提供的勤工助学，自立自强、学生心理健康问题偏重，感恩、诚信和自立自强意

5、识淡薄，个人能努力拼搏的精神淡化，克服困难、奋发图强的意志品质减弱。力不足等问题。公共艺术教育作为高等教育的重要组成部分，是4、受助学生能力相对不足。由于家庭经济困难学生受家庭教高校实施人文素质教育和美育的主要手段和途径。公共艺术教育育投入的制约，从小除了学习书本上的知识外，很少进行兴趣爱好在帮助大学生树立正确的价值观，培养健康心理，丰富精神世界，及特长的培养，没有机会参加课外活动来开拓视野，培养创新和实提升能力和素养，促进大学生全面发展等方面发挥着重要作用。践能力，从而造成贫困学生音体美等特长欠缺，综合能力相对不将公共艺术教育与高校资助体系紧密融合，形成以资助育人为主足。而这些自身

6、条件的限制，在一定程度上对贫困学生参与大学导，公共艺术教育为辅助的符合时代要求的全方位、立体化、多层校园文化活动，担任社团组织负责人或学生干部等造成影响，甚至次的高校资助体系，以此解决贫困学生存在的问题，促进其全面、会因不适应大学生活出现学习方面的问题，影响学业，形成恶性循和谐发展。环，对其综合能力的提升和全面发展造成了阻碍。一、高校资助体系下大学生存在的问题二、艺术教育融入高校资助体系的探索1、大学生对资助体系的功利化认识倾向。高校资助体系意在1、艺术教育融入高校资助体系帮助学生树立正确的价值观。缓解贫困学生家庭的经济压力，帮助其顺利完成学业。但有的家大学生正处于人生观、价值观和世

7、界观形成的关键时期，其思想形庭经济并不困难的学生对资助政策体系认识存在偏差，受到经济态逐渐成熟，具有一定的可塑性。艺术教育的要义在于培养学生利益的驱使，产生一种“国家助学金是免费的，大家都在抢，不抢对事物本质的认识，做出正确的判断，明辨是非，分清美丑，帮助学白不抢”的错误观念，伪造贫困证明争取国家助学金，然后用领来生树立正确的人生观、价值观和世界观，形成乐观、向上、健全的人的助学金挥霍;也有家庭经济真正困难的学生，因为心理敏感、自格。将艺术教育与高校资助体