语文人教版五年级上册二、品味“窃读”,感受渴望.docx

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1、二、品味“窃读”,感受渴望　　1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句。读一读句子，说一说体会.　　(小组交流、汇报.)　　2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句.　　(1)“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了.”　　①画出句中表示动作的词：“挤”“钻”“贪婪”“装着”　　②感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?　　(2)“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着.”　　①这句话把什么比作什么?　　②“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”

2、，这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书.)　　③你在生活中有这样的体验吗?说一说.　　④结合生活体验，相机指导朗读.　　(3)“有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。”“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’”　　①读了这两句话，你发现了什么?　　一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的.　　②这样写有什么好处?　　(4)“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时靠在书柜旁，以求暂时的休息。”　　①作者感受怎样?　　②从这句中可以体

3、会出作者怎样的情感?　　3、再用心读读这些句子，你能从中感受到什么呢?　　4、快速浏览课文，找到抒发作者“窃读”感受的句子。课件出示句子：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!”　　(1)从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什么?　　(2)联系自己的生活实际，谈自己对这句话的感想。　　(3)相机指导朗读.　　5、深悟“窃读”，回归整体　　观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?(生答.)确实是这样，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!让我们再次读好课文，共同品味

4、“窃读”的“快乐”与“惧怕”.