语文人教版五年级上册修改病句.docx

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1、设计意图：在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错误率较高的类型。通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样，不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。小学生常见的病句主要有8种类型，修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药”。所以在进行分类总复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起总体印象。教学过程：一、 激趣导入：1、 同学们，人生病了怎么办？（看医生）是呀，医生会为我们找到病因,然后对症下药，从

2、而还你一个健康的的身体！          可是我们在平时说话和写文章的时候，往往会让句子出现一些毛病，我们把这些有毛病的句子叫做“病句”，板书课题：病句         句子生病了怎么办？为句子看病可是一件新鲜的事情，今天，就请每位同学来当“句子医生”，专门诊治病句。板书课题：修改病句二、复习修改病句（一）温故知新1、     回忆类型师：请各位同学回忆一下，我们以前常遇到的病句都有哪些病因？学生短时间小组交流后，自由发言2 教师根据学生的汇报，板书病句的类型成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、归类不当3、复习修改病句的

3、步骤师：修改病句的步骤分为哪几步？（生答）师板书：修改步骤：读（读懂句子的意思）、找（找出病因）、改（对病因处进行修改）、查（查是否正确）过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。请大家为以下的病句病人诊断（二）通过类型练习，掌握对应修改方法1练习一：出示一组病句，提问：你能确诊哪些病句的病因？怎样修改？在小组中交流①上课了，都在聚精会神地听老师讲课（成分残缺）②战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进（搭配不当）③在老师的帮助下，我很快克服了错误。（用词不当）④我们认真讨论并听取校长的报告（词序混乱）⑤李老师的关怀，我一辈子终身难

4、忘。（重复罗嗦）⑥我猜这件事可能肯定是李明干的。（前后矛盾）⑦菜园子里种着西红柿、黄瓜、茄子、苹果等各种蔬菜(归类不当)⑧黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰（指代不明）2、指明学生回答病因，能口头练习修改病句，并随机板书出对应的修改方法老师小结：在我们小学阶段，主要的病句类型有以上几种，大多病句只有一处错误，在改的过程中，我们一定要尊重句子的原来意思，尽量少改动，改完后再读读看看句子是否通顺。（三）实践操作【1】巩固练习 依次出示句子，要求学生用修改符号在原句上修改       1．每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈。　　　2．我

5、国人口是世界上最多的国家。　　　3．“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。　　　4．我们要不断改进学习方法，增加学习效率。　　　5．言行不一致的人，是一种极坏的作风。　　　6．乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。　　　7．墨绿的麦苗舒展着嫩叶。　　　8．近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。　　　9．经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。　　　10．他的一双手几乎完全冻僵了。　　　11．黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。　　　12．我们在学习上应当有不怕困苦的精神。　   13．抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。【2 】小组互评互判

6、【3 】 讲评三、总结。　　这节课我们复习了怎样修改病句。针对病因，用增、删、掉、换等方法，把让句子意思表达得明确、清楚。值得注意的是在改病句时，修改的方法多种，必须千万保留句子愿意，改动最少。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。教学困惑：在修改一段话时，学生在修改病句的过程中找不到病因，有时能找到病因却不知如何修改，特别是不能把错误完全找出来，有时还容易丢掉对标点符号和错别字的修改。