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时间:2020-02-29
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1、
2、基础教育
3、略谈激励性原则在小学音乐教学中的运用文/韩桂清摘要:随着小学音乐课堂教学活动的深入开展,对音乐教学质量有更高的要求。但是,长期以来,小学音乐教学活动并未得到有效实施,降低小学音乐教学成效。要促进小学音乐教学活动的开展,应对激励性原则加以有效运用,以达到激励学生,促进音乐教学活动有效开展的目的。因此,本文主要分析激励性原则在小学音乐教学中运用的重要性,并提出小学音乐教学的有效策略。关键词:激励性原则小学音乐教学运用在素质教育背景下,对小学音乐教学提出更高的要求。激如,为学生讲解钢琴大师朗朗、与命运抗争的贝多芬
4、等音乐家励性原则运用于小学音乐教学中,要求教师对小学生给予激的故事,其故事具有真实性,令学生感触颇深,足以能够为学励,以激发小学生的音乐学习热情,有利于推动小学音乐教学生树立榜样。基于此,犹如指明灯,为小学生的音乐之路提供活动的发展进程。然而,小学音乐教师可对小学生施以的激励重要的导向,对提高小学生音乐感悟能力、学习能力发挥重要性原则相对较多。因此,在小学音乐教学中,教师应注重采取作用。有效的激励性原则而实施,以提高音乐教学水平。(四)基于情感的激励性原则一、激励性原则运用于小学音乐教学的重要性在小学音乐教学过程中,应
5、注重学生的情感体验,因而情随着教育教学的快速发展,对小学音乐教学提出更高的感激励是必不可少的环节。所谓的情感激励是指,教师在教学要求。激励性原则是当前使用最多的教学方法之一,能够对小过程中,应从小学生的态度、兴趣、信念等方面着手,指引小学学生给予鼓励、激励,以激发小学生的学习热情,达到推动小生积极主动的学习,如此,能够为小学生奠定坚实的情感基础学音乐教学发展进程的目的。将激励性原则运用于小学音乐条件。首先,在情感激励过程中,教师应注重加强示范,不仅能教学中具有重要性。首先,运用激励性原则,能够提高小学音够激发小学生的音
6、乐学习兴趣,而且可以为小学生更好学习乐课堂的教学效率,在激励的作用下,小学生能够扎实掌握音音乐提供充足动力。其次,在情感激励中,教师必须充分尊重乐基础知识,促进音乐教学活动的深入开展。其次,激励性原和信任学生,与学生坦诚相待,并及时观察、了解和关心学生,则的运用,与小学生心理、生理发展特点相适应,对提高小学以营造良好的音乐学习氛围,在音乐中投入情感和努力。最生音乐学习热情发挥重要作用。最后,在激励性原则运用中,后,在情感激励中,教师必须自身的言行举止,通过眼神、肢体能够促进师生良好关系的构建,增强师生之间的情感交流和语
7、言等引导学生深入学习音乐。体验,对音乐创新有利。(五)基于成功的激励性原则二、激励性原则运用于小学音乐教学的策略根据相关调查显示,小学生获取成功的喜悦,能够为小学(一)基于竞争的激励性原则生提供巨大的学习动力。所以,在成功激励性原则的运用中,音乐教学时,为增强激励性教学的作用,教师可引入竞争可与小学生身心发展特点相适应。首先,教师根据小学生的心激励的方式。处于小学阶段的学生,争强好胜是其重要的心理理特点,为小学生创造成功的机会,使小学生获得成功的体特点之一,如若教师能够对其加以利用,则可以营造良好的教验。例如,在音乐入
8、门教学中,教师教授基本的乐理知识时,可学氛围。所以,在教学过程中,教师可通过知识竞赛、特长展示鼓励小学生对相关简单知识进行猜测,如此,既能调动小学生秀、音乐赏析课等形式而进行竞争激励,以达到提高小学生音的学习兴趣,又能使小学生获得成功的体验。其次,在成功激乐能力的目的。基于竞争的激励性原则在小学音乐教学中的励性原则应用中,教师可将其与竞争激励相结合,可达到事半应用,具有必要性。一方面,在竞争激励中,是小学生不断认识功倍的效果。简言之,小学生都渴望成功,希望得到他人的认自我、完善自我的过程,可帮助小学生进一步完善自我;另
9、一同,因而为小学生创造成功的机会,可促进小学音乐课堂教学方面,在竞争激励中,可激发小学生的音乐学习兴趣,扩充小的深入开展。学生的音乐知识面和视野,为其后期音乐学习之路奠定坚实三、结语的基础条件。在小学音乐教学中,教师应巧用激励性原则,既能为教育(二)基于目标的激励性原则教学增添艺术,又能为课堂教学营造良好的氛围,同时对激发在小学音乐教学中,其教学目标在于,培养小学生对音乐小学生学习兴趣发挥重要作用。当前,小学音乐教学的激励性的学习兴趣,并使小学生掌握必备的音乐基础知识和技能。从原则主要有:竞争激励、目标激励、榜样激励、
10、情感激励、成功教学目标视角着手采取激励性原则,不仅可以为小学生设定激励等方式,通过将激励性原则在小学音乐教学中运用,可达合理的目标,而且可以提升小学生的音乐能力。但是,在目标到优化音乐教学的目的,同时能够给予小学生以心理激励。如激励过程中,教师必须做到以下几点:首先,目标不可过低,否此,有助于增强音乐课堂教学的成效。则学生必然对音
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