送动阳马生序.ppt

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1、第二部分古诗文积累与阅读专题二文言文阅读第十九篇送东阳马生序(节选)［明］宋濂二、重点字词句1．通假字(1)至舍，四支僵劲不能动通，意思为：_______(2)同舍生皆被绮绣通，意思为：_______________支肢肢体被披这里是“穿”的意思腰佩穿着破旧的衣服动手(1)余幼时即嗜学嗜:.(2)每假借于藏书之家假借:.(4)弗之怠怠:.(5)走送之,不敢稍逾约逾:.(7)又患无硕师名人与游硕:.硕师:.爱好借懈怠超过大学问渊博的老师(8)从乡之先达执经叩问经:.叩:.(9)未尝稍降辞色辞色:.(10)援疑质理援:.质:.(11)或遇其叱咄叱咄:(12)俟其欣悦俟:.经书请教言语

2、和脸色引、提出询问训斥，呵责等待(21)烨然若神人烨然:.(23)略无慕艳意慕艳:.光彩照人的样子羡慕3.古今异义(1)录毕,走送之古义:，(2)以是人多以书假余古义，(3)媵人持汤沃灌古义:，跑借热水(1)余幼时即嗜学。我小时候就爱好学习。(2)或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。有时遇到他斥责，(我的)表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答。(6)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。而我却穿着破棉袄旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的念头。(7)盖余之勤且艰若此。我求学的辛苦与艰难就是这样。二、关键句子翻译1.家贫,无从致书以观。家里穷，没有办法买到书来读。2.录毕,走送

3、之,不敢稍逾约。抄完后，小跑着送还书，不敢稍微超过约定的期限。3.以是人多以书假余。因此，人家多愿意把书借给我。4.既加冠,益慕圣贤之道。成年以后，更加仰慕古代圣贤所讲的道理。5.俟其欣悦,则又请焉。等到他高兴了，就又去请教。6.故余虽愚,卒获有所闻所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。7.当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。8.寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享住在旅店里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享用。9.同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环。同宿舍的学生都穿着绣花绸缎衣服，戴着缀有红缨带和宝石装饰的帽

4、子，腰间挂着白玉环。10.盖余之勤且艰若此。我求学时的勤奋和艰辛大概(大体)就是这样。三、内容探究1.作者是如何解决“无书”、“无师”这两个困难的？阅读第一段,用原文中的语句回答。(2012哈尔滨)解决“无书”的办法:。解决“无师”的办法:。每假借于藏书之家,手自笔录尝趋百里外,从乡之先达执经叩问2.文中多次提到太学生学习条件优越,其用意是什么？(2012娄底)答:与作者的破衣衫形成鲜明对比,突出自己学习条件的艰苦,为揭示作者不慕权贵、以学为乐的精神境界做铺垫。变式提问:作者在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,你是否赞同这种从师态度,为什么？(2013丽水)答:不赞同。我们要善于表达自

5、己的疑问或想法,与老师平等地交流、沟通,这样有利于求得真知。2.你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？答:可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生,而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”才能出“高徒”,出高素质的学子。同时,尊重师长还是我们中华民族的传统美德。3.你如何看待学习条件与学习好坏之间的关系？答:学习条件不好,仍然能学好,像宋濂那样;学习条件好,却不一定能学好,像某些“太学生”那样。学习条件的好坏,对学习能够有所影响,但不是起决定性作用的。促使学习成功的关键,是长期坚持“勤且艰”、专心致志。2.将下列句子译成现代汉语。(4分)(1)以中有

6、足乐者,不知口体之奉不若人也。因为心中有足以快乐的事，(所以)不会觉得吃的穿的比不上其他的人。(2)余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。我站在旁边侍候着，提出疑问，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教。【中心概括】作者通过写年轻时求学的艰辛和刻苦学习的经历，以此勉励马生珍惜现有的学习条件，勤奋学习，德业双修，争取有所成就。