应用统计学上机实验指导三-假设检验.ppt

《应用统计学上机实验指导三-假设检验.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、应用统计学实验指导三假设检验实验目的：学会基本的统计推断和假设检验管理学院冯秋红实验软、硬件环境：PC机电子投影仪SPSSEXCEL软件管理学院冯秋红实验内容：1.学习均值比较及检验2.学习单样本T检验3.学习独立样本的T检验4.学习配对样本的T检验5.书写实验报告管理学院冯秋红3．1均值比较和T检验在正态或近似正态分布的统计分析中，经常需要进行组与组之间平均水平的比较，如果是在两个样本组之间的比较，则用T检验方法。管理学院冯秋红3．2用SPSS软件实现3．2．1Means均值过程(1)Means均值过程是SPSS计算各种基本描述统计量的过程，是按照用户指定条件对样本进行分

2、组计算均数和标准差。例3_1：比较不同性别同学的数学成绩平均值和方差。步骤1：AnalyzeCompareMeans(均值比较)Means（平均值）管理学院冯秋红3．2．1Means均值过程(2)步骤2：在弹出的Means对话框中，将要求均值和标准差的变量（数学）添加至DependentList（因变量列表）框中，将分组变量（性别）添加至IndependentList（自变量列表）框中。管理学院冯秋红3．2．1Means均值过程(3)步骤3：单击右下方的Options按钮，弹出Means:Options对话框,可以选择要统计的项目，在StatisticsforFirstL

3、ayer框中，如果选中Anovatableandeta项，则将为第一层次的分组计算方差分析表。如果选中Testoflinearity项，则进行第一层次的线性检验。选好后单击Continue按钮返回Means对话框，单击OK按钮，SPSS开始计算。管理学院冯秋红3．2．1Means过程(4)管理学院冯秋红3．2．2单一样本T检验(1)单一样本T检验就是将样本均值与已知总体均值进行比较，检验两者之间是否存在显著性差异。单样本T检验的零假设为H0：总体均值和指定检验值之间不存在显著差异。管理学院冯秋红3．2．2单一样本T检验(2)例3_2：分析某班级学生高考数学成绩和全国平均成绩7

4、0之间是否存在显著性差异。步骤1：AnalyzeCompareMeansOne-SampleTtest步骤2：在弹出的One-SampleTtest对话框中，将要检验的变量添加至TestVariable框中，将要检验的均值填入TestValue（已知的总体均值）框中。管理学院冯秋红3．2．2单一样本T检验(3)步骤3：单击右下方的Options按钮，弹出One-SampleTtest:Options对话框,在ConfidenceInterval:中填入置信水平，默认为95%。在MissingValues框中选择去除个案的方式。选好后单击Continue按钮返回One-Sa

5、mpleTtest对话框，单击OK按钮，SPSS开始计算。管理学院冯秋红3．2．2单一样本T检验(4)管理学院冯秋红3．2．3两独立样本T检验(1)两独立样本T检验就是了解两个样本总体均值之间是否有显著差异存在（或进行两总体均值之差的区间估计）。两独立样本T检验的零假设H0：两总体均值之间不存在显著差异,表述为μ1-μ2=0。管理学院冯秋红3．2．3两独立样本T检验(2)例3_3：分析两大学学生的高考数学成绩之间是否存在显著差异步骤1：组织数据，将两个独立样本的数据放在一个SPSS变量中，再加上另外一个变量source1，对来自不同源的数据进行区分。步骤2：AnalyzeC

6、ompareMeansIndependent-SamplesTtest步骤3：在弹出的Independent-SampleTtest对话框中，将要检验的变量添加至TestVariable框中，将用于分组的变量加入到GroupingVariable框中。管理学院冯秋红3．2．3两独立样本T检验(3)步骤4：单击DefineGroups按钮，弹出DefineGroups对话框,在该对话框中指定标识变量的区分方法，选择Usespecifiedvalues选项，表示根据标识变量的取值进行区分，如果选择Cutpoint选项，则表示要选一个分割点，高于该值的个案组成一个样本，低于该值的

7、个案组成另外一个样本。选好后单击Continue按钮返回Independent-SampleTtest对话框，默认情况下，置信水平是95%,可以单击“Option”按钮自行设定其它值，返回后单击OK按钮，SPSS开始计算。管理学院冯秋红3．2．3两独立样本T检验(4)管理学院冯秋红3．2．3两独立样本T检验(5)管理学院冯秋红3．2．4两配对样本T检验(1)一般用于同一研究对象分别给予两种不同处理的效果比较，或同一研究对象处理前后的效果比较。例3_4：分析一个班同学在参加了暑期数学培训班后学习成绩是否有