我爱这土地说课稿.doc

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1、我爱这土地说课稿　　我爱这土地说课稿　　一、教学理念情感自我体验唤起爱学开放自主合作培养会学联想探索实践鼓励善学从而在教学过程中落实“课程标准”中“欣赏文学作品能设身处地体验和理解作品”“对作品的思想感情倾向做出自己的评价”“品位作品中富有表现力的语言”的要求　　二、教材研究　　1、课文简介这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇作于1938年11月诗的第一节以一只鸟生死眷恋土地作比形象抒发了深沉而真挚的爱国情感诗中写实和象征交织描绘了土地、河流、风、黎明暴风雨等一系列内涵丰富鲜明意象来表达歌唱的丰富内涵第二节一问一答直抒胸臆是本诗名句

2、　　2、教材地位及作用《我爱这土地》一诗是人教版九年级下册第1课的内容作为初三的最后一册语文书它起着承上启下的重要的作用既是对初中知识的总结归纳直面中考；又是对高中知识的承接面对去年中考的改革出现修改病句和文言朗读节奏的两个新题型我们应及时适当的对教授内容进行调整补充必要的语法知识近几年来初中语法教学淡化甚至零化不仅造成初高中教学出现大断层也使学生面对英语大量的语法无所适从我们的学生这方面问题尤为突出所以我认为教师应该最大限度的利用好这套教材做好这个衔接工作另外高一第一册第一单元为诗歌单元应初步培养学生诗歌鉴赏能力　　3、教学设想《我爱

3、这土地》作为诗歌单元的首篇又是名篇应重点学习因此在教学中我注意让学生充分地感受作品解读作品边学习边体会现代诗歌的基本特点总结现代诗歌的阅读方法培养学生阅读诗歌的兴趣为后面的学习打好基础教读本课应充分注重朗读训练规范学生诵读过程中的语气、语调和停顿在诵读中体会诗歌的思想情感　　三、教学目标　　1、了解作者及其成就（目的扩充文学基础知识）方法组合学生课下搜集材料教师适当补充　　2、写作背景简介（重点）目的便于理解诗歌的思想感情迅速把握主题方法组织学生课下搜集的有关抗日战争的影象材料创设课前爱国情境　　3、知识目标引导学生把握诗歌意象领会其象

4、征意义（重点、难点）目的提高诗歌理解能力方法通过小组合作全班讨论理解文中意象有感情地朗诵全诗把握诗歌的主题（难点）目的学习朗诵方法培养爱国情感方法教师指导朗诵学生练习朗读　　4、能力目标品味诗歌富有表现力的语言体会诗歌中优美的意境目的在精彩赏析中激发学生探究兴趣、陶冶性情方法采用整体感知、揣摩诗句、扩展评价　　5、德育目标体味诗歌抒发的恋土深情培养学生热爱祖国的思想情感　　四、教学时间两课时第一课时侧重于朗读在此基础上深刻体会作者的感情；第二课时把握意象学习象征手法欣赏诗歌凝练的语言　　五、教学方法1．诵读法通过感情诵读把握诗歌的内在旋

5、律与和谐节奏认真体味诗歌蕴含的深沉情感2.探究欣赏法如对诗歌意象和主题的解读　　六、教学过程第一课时　　1、情境导入有关抗日战争题材的影视作品电影《地道战》《地雷战》影片中日本鬼子被打得晕头转向看了真让人精神振奋电视剧《烈火金刚》影片中日本侵略者的残忍行为真让人痛恨不已作为中国人我们一定要了解历史记住历史无论它是光荣的还是屈辱的抗日战争虽然带给中国人民巨大灾难但同时它也是一段反映中国人民不屈不挠精神的历史（生活在和平年代养尊处优环境中的学生做到读诗悟情把诗人那种特殊的内涵极其复杂的情感理解深刻却并非易事这些音像资料可以帮助学生形象感受诗

6、人特殊的写作背景）　　2、作者及背景简介1938年抗战初期日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区所到之处疯狂肆虐妄图摧毁中国人民的抵抗意志中国人民奋起反抗进行了不屈不挠的斗争在国土沦丧、民族危亡的关头他满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨写下了诗歌《我爱这土地》（再次强化特殊背景加强爱国氛围）　　3、听录音初步感知情诗人借土地抒发自己对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱和为国献身的热情这个饱含诗人思想感情的具体形象在诗歌中叫意象　　4、有感情的朗读朗读指导重读能鲜明表达诗人情感的词因此饱含诗人思想感情的意象土地应重读试读表重读朗读节

7、奏关联词后如“假如”后停顿学生标节奏试读主谓之间谓宾之间要停顿语法知识补充句子成分（帮助学生掌握停顿方法）学生自读试划分这一步主要采用学生自读+教师点拨的方法从而在理论上提高学生朗读水平扩展文言文的朗读节奏与此基本相同课下试着划分　　5、跟读录音再次感受诗歌的节奏美　　6、朗读小擂台重点设计这个活动和比赛促使学生竞争并通过竞争掌握知识切实感悟对祖国的挚爱之情真正提高感悟、理解、表达、运用等实际能力完成知识、能力、过程、方法、情感、态度、价值观的多位一体的教学目标达到学一会十的水平和升华感情的目的　　7、作业设计进入角色以诗人的身份第一人

8、称的角度写一篇创作感受最终落实体会诗人感情的难点引导学生自主、合作、探究性学习使语文教学的听、说、读、写贯穿于整个学习过程第二课时　　1、优秀作业展示用学生自身感悟把握主题　　2、紧扣“土地”师生赏析诗歌学