白河镇中心小学课改教学案例.doc

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1、白河镇中心小学课改教学案例自主体验　读中悟情一、教材内容简介《母亲的呼唤》是Ｓ版实验教材四年级下册的一篇课文。课文用朴素、真挚的语言写了作者饱含深情地回忆了小时候母亲呼唤自己的几件事，反映了母亲对孩子的殷切关怀、无限爱意，表达了人间真挚、和谐、美好的亲情，以及作者对母亲的深深眷恋。本文具有浓厚的人文气息和感情色彩。是一篇语言优美，图文并茂、适合小学生阅读和虚伪系的课文。二、教学设计思路和特点根据教材特点和儿童心里特点，本着“学生是学习的主人”，“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的”，“语文教学应重视语文的熏陶感染作用”，“重视

2、对学生情感教育和感恩教育”这一精神，本教学设计力求体现以下几点：１、创设愉悦的教学氛围，树立“平等、民主”的师生观。２、保证自主学习时间，激发学生主动参与的意识。３、组织合作交流，体验自主学习的乐趣和成就感。三、教学设计流程及意图（一）导入新课出示课件：师：仔细观察，说说你看到了什么？生：在美丽的大海边，妈妈坐在沙滩上，女儿在为妈妈擦去脸上的泪水。师：妈妈怎么哭了呢？（用画面渲染气氛，把学生带入课文情境，师学生产生好奇心和求知欲）师：你想知道原因吗？赶快读读课文吧。二、自主读书，初步感知１、学生自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子，用序号标

3、出自然段，圈画出文中的生字和词语，多读几遍。２、学生交流识字方法，教师相机指导。（学生根据已有学习经验，自行学习生字，词语，把主动权教给学生，培养学生自主读书、自主学习的习惯）四、合作交流，精读感悟１、再次阅读课文，小组讨论质疑问难。师：通过刚才的朗读，你知道了什么？还有什么地方不明白或有什么新发现？小组讨论后再提出来。２、学生汇报交流，教师相机指导朗读有关语句和自然段。师：作者对母亲的呼唤总的感觉是怎样的？画出有关句子仔细读一读。师：你有过类似的感受吗？说出来大家分享一下。３、细读课文，读中感悟母亲的呼唤。师：“我”从母亲的呼唤中了解到母亲

4、的爱与关怀，这主要体现在那几件事上？默读课文１至５自然段。师：三件事中那件事令你最感动？选择自己喜欢的一件自主学习。画出自己感动的句子，有感情的读一读，想想从中体会到了什么？４、交流汇报，教师点拨，帮助学生加深理解。５、有感情地朗读课文。轻音乐：妈妈的吻师：把文章的开头和结尾连起来读一读，说说母亲的呼唤里包含着什么？（母亲对孩子的无比关心和深切的爱意）回到课文开头的课件：现在说说，妈妈为什么哭了呢？小女孩在干什么？１、真情体验师：你有过听到母亲的呼唤，有些心烦的感觉吗？有过听到母亲呼唤时的甜蜜体验吗？说说都是那些时候。师：学习了这篇课文，对爸

5、爸妈妈的呼唤是不是有了新的认识？还会有烦的感觉吗？三、小结。１、师：怀中的婴儿，在母亲的呼唤中，绽开美丽的笑脸；学走路的孩子，在母亲的呼唤中慢慢地学会了走路；上学的孩子，在母亲的呼唤中一天天长大。母亲的呼唤中包含了母亲对孩子全部的关心和爱。母爱是无私的，母爱更是伟大的。同学们，爱你的爸爸妈妈吧，等你长大了，你一定记住好好孝敬你的爸爸妈妈。２、用“爱”来说一句话。生：我爱妈妈。生：我爱同学。生：爱是妈妈亲切的呼唤。生：爱是爸爸的鼓励。生：爱是奶奶煮好的鸡蛋。生：爱是妈妈洗好的衣服。生：爱是老师眼里的批评。