微课在机械制图课程教学中的应用.pdf

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1、APPLICATION技术与应用编辑王雪娇微课在机械制图课程教学中的应用文/关海英李辉微课，在时下比较拉风的微时代教育掀起了教育教学象，教师需要不断跟进教育教学改革。为了让学生在有限的时的一个新纪元。在国家大力推进中等职业院校教育教学改间内能学到无限的知识，笔者将微课应用到机械制图课程中。革的倡导下，微课这种新型的教学方法逐渐成为课堂教学1.前期准备的热点话题。机械专业的男生较多且好动，传统的理论教微课教学大多采用的是5～8分钟的短小精悍视频。学已适应不了他们较差的学习习惯，同时满足不了他们的要想将这短小的视频在教学过程中起到精悍的效果，课好奇心。面对这种情况，笔者学院将平时的机械制图课程全

2、前的微课制作是关键。理论的教学模式转为多元化的微课教学，以提高教学效果。对于微课的制作，仅靠一位老师是很难实现的。老师们如果能齐心协力，把微视频做得精而短，那么微课将在一、微课的内涵教学中取得意想不到的效果。除了微课的制作以外，学院“微课程”又被人们称为“微课”。在信息时代发达的还要准备课上需要使用的多媒体教学设备、教材、工作今天，微课实际就是以视频为主要载体，记录教师在课页、蓝墨云班课APP以及相关课题所需要的绘图工具等。堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开2.机械制图课程分析展的精彩“教与学”活动的全过程。它的核心组成内容是机械制图课程是中等职业院校机械类专业的基础课课堂教学

3、视频，整体视频一般为5～10分钟。它是新发程。这门课程是研究识读和绘制机械图样的一门学科，展起来的一种新型教学资源。微课打破了常规的学习模是实践性比较强的一门技术基础课，为学习其他专业课式，它翻开了我们教学改革的一个新篇章。程奠定基础，比较适合技工类学生学习。结合教学改革的要求，笔者在教学中融入先进的微课教学。二、微课在职业院校机械制图课程中的应用3.教学设计近些年来，中等职业院校的学生学习状况大大退步。以机械制图课程中外螺纹的画法为例介绍微课教学针对目前中等职业院校学生普遍的文化底子薄、厌学等现的实施全过程。用仿真仪器仪表对电路的电流、集成电路各引脚的电压2.学习过程中体现人机互动等物理量

4、进行测量和调试，培养学生的检测和调试能力。教学仿真软件界面设计友好，形式新颖。学生在学习过八是故障检测。在“故障检测”功能模块中，学生可程中可根据操作步骤提示进行反复多次练习，掌握相关的操对模拟的不同故障进行测试和检测，培养学生的检测和作技能。之后进行实时测试考评，检查自己掌握技能情况，故障诊断能力。时时体现人机互动。学生在人机交互的环境里，可以主动在数字电路分析与制作三维虚拟仿真教学软件的每思考、主动探索、主动发现，从而极大地发挥学生的创新个功能模块中，具有操作步骤提示，相关的测量数据记录能力。表格、实时测试考评及重新开始等功能。学生完成练习，3.教学和学生学习过程灵活点击“完成”或“提交

5、答案”按钮可得知自己在实际操作过三维虚拟仿真在线实训教学平台，使学生在课上、课程中的正确与错误的情况，在找出错误的原因后，可以按下均可利用网络教学平台进行学习，克服传统实践教学受“重新开始”按钮反复练习。在仿真情景下，学生可通过鼠空间和时间的限制，反复实训对元器件的损耗和设备的损标中键平移、滚轮缩放、右键旋转从任意角度观察电子产坏的问题。教师可根据教学的实际情况和教学环节选择相品，交互式完成电子产品的安装、调试和故障诊断。应的功能模块，利用仿真软件辅助教学，提高教学效率。数字电路分析与制作三维虚拟仿真教学软件在笔者三、三维虚拟教学软件特点学校2015级电子技术应用专业试用，软件以逼真的场景、

6、总结起来，三位虚拟教学软件主要有以下三个特点。丰富的内容、良好的交互性，得到了教师、学生的认可。1.体现工作过程循序渐进的特点它丰富了教学和实训手段，起到了促进电类基础课程教学根据电子产品安装工作过程循序渐进的特点，每个模式、方法、手段上的改革,提高了课堂教学效率、学生实训项目可分为电子元器件挑选、电子元器件检测、电的操作水平和教学质量，降低了教学成本的效果。子产品安装、电子产品测量、产品功能展示、产品通电测课题：本文为广西职业教育教学改革重点项目《（数量、产品故障检测七大功能模块，虚拟仿真、练习和考评字电路分析与制作）数字化教学资源共享平台的建设与实融合。在学习过程中，学生亦可根据自己学习

7、情况，按顺践》（项目编号:GXZZJG2015A008）研究成果。序进行练习或选择不同的模块进行训练、学习和测试。（作者单位：广西机电工业学校）201701115APPLICATION编辑王雪娇技术与应用首先确定教学任务。教师上课前将学习任务工作页布置任务：给学生一个立体图形（一个带有孔的轴，展示给学生（以下为工作页中一部分内容）。轴上有外螺纹），让学生按照小组的形式，选择合适的表微课名称是外螺纹的画法。教学