对初中政治课堂教育管理创新研究.pdf

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1、青少年德育工作研究中华少年２０１７年１月上第１期对初中政治课堂教育管理创新研究丁福金（公主岭市第八中学校吉林公主岭１３６１００）摘要：学生在初中期间常常具有一种叛逆心理，对于初中政治学习并不重视，实际课堂中常会出现说悄悄话等行为，影响初中政治教学效率，因此，为提高初中政治课堂教学效率、实现对学生的有效管理、促进学生全面发展，本文重点研究了初中政治课堂教育管理创新，希望能够解决初中政治课堂管理中存在的问题。关键词：政治学习；教学效率；课堂教育管理创新【中图分类号】Ｇ６３３．２【文献标识码】Ａ【文章编号】１００４－２３７７（２０１７）０１－００

2、１２－０１前言：３引导学生自我管理，改变传统教师主导地位政治知识不仅对我们学习阶段产生影响，也对我们整个人由于在教学过程中，学生占据着学习主体地位，因此，在实生产生影响，因此，学校及政治教师应该重视对学生的政治教际课堂管理中，无法与学生分离。要创新初中政治课堂管理，就学，提高课堂教学效率，保证学生在政治课堂中能够真正学习到要明确学生的主体地位，改变传统政治课堂教育管理模式下教有用的知识。实现政治课堂的教育管理是提高课堂效率的重要师的主体地位，使学生意识到自身的重要作用，充分体现出学生手段，应该根据学生实际情况创新初中政治课堂教育管理，实现自

3、身学习主人的特点，学生也更乐于配合政治教师管理课堂秩［３］。为保证学生能够更好进行自我管理，教师要起到正确的初中政治的有效教学。序１正确定位初中政治课堂，提高学生认识引导作用，通过教师引导，让学生更清楚政治课堂规则，使学生由于初中政治知识与数学、语文、英语等科目相比，需要学更好实现被管理与管理之间的过渡，保证政治课堂管理效果。生实际参与的机会并不多，因此，初中生会产生初中政治知识枯例如，为更好实现学生的自我管理，政治教师在创新政治课燥的观点，同时初中生人生阅历有限，将政治知识使用到实际生堂管理制度的同时可以详细为大家讲述每一向规则的具体含活

4、中的概率也相对较低，造成学生更加不重视初中政治知识的义，通过自身实际作为向大家说明，保证学生能够真正体会到规现状，在政治课堂中常会出现窃窃私语、做其他科目习题等情则的含义和自身的主体地位。［１］。因此，正确定位初中政治课堂是实现初中政治课堂教育况４坚持政治课堂管理与教学相互服务原则管理创新的重要手段，通过对初中政治课堂的正确定位，使学生要保证创新的政治课堂教育管理能够有效提高政治课堂教增加自身对政治科目的认识，明确政治知识对自己的指导作用，学效率，就要坚持政治课堂管理与教学相互服务原则，保证学生使每一位学生都能够积极配合初中政治教师进行课堂

5、管理，从在遵守课堂纪律的同时能够学习到相关政治知识。自身出发，遵守课堂纪律，同时也带动周围同学遵守课堂纪律，例如，在教师讲到八年级上册《同济携手共进》一课时，学生肯定更好实现初中政治课堂教育管理创新与有效管理。深有体会，这时如果只知控制学生课堂发言，势必会影响学生更好学例如，在初中生上第一节课政治课时，初中政治教师应该先习到该课知识，因此，教师应该坚持政治课堂管理与教学相互服务原为学生讲授政治知识对学生以后生活的帮助，像，能够帮助学生则，为学生提供更多机会，让学生积极参与到课堂学习过程中，讲述建立正确的人生观、价值观等，使学生明确政治知识对

6、自己的意更多的自我感受，这样不仅更好实现了课堂管理，也让学生学习到更义，这样学生在后续学习过程中能够认真听讲，遵守课堂纪律，多知识，同时还能够激发学生学习政治知识的兴趣，实现初中政治课在提高政治教师教学效率的同时，实现自身的全面发展。堂教育管理创新的同时，提高初中政治课堂教学效率。２师生协调，创新政治课堂规则总结：当学生对政治知识产生正确的认识后，教师可以改变传统课总之，初中政治知识是学生阶段必须掌握的知识，学校及政治堂管理原则，创新政治课堂管理规则，教师可以通过与学生协商的教师应该更加重视政治教学，希望通过本文提出的正确定位初中政方式，制

7、定适合该班的政治课堂管理规则，学生参与规则制定的过治课堂，提高学生对初中课堂的认识、师生协调，创新政治课堂规则、［２］。一般创新政治课程中能够更好执行相关规定，保证课堂秩序引导学生自我管理，改变传统教师主导地位以及坚持政治课堂管理堂规则会采用讨论法，主要包含以下几个步骤：一、政治教师让学为教学相互服务原则能够实现初中政治课堂教育管理的创新，有效生写出自己认为在政治课堂中能够进行的事情和不能做的事情，提高初中政治课堂教学效率，更好实现学生的全面发展。收集学生所写的纸条进行整理；二、政治教师公布整理出的规则清参考文献单，请学生进行举手表决，当该

8、规则确实可行和班级多数学生通过［１］李林贵．浅析如何利用导学案提高高中政治课堂教学效率时，将该规则暂时收入政治课堂规则，大致明确整个规则；三、施行［Ｊ］．农村经济与科技．２０１６