动漫设计美术基础教学的思考.pdf

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1、影视传媒Yingshichuanmei动漫设计美术基础教学的思考■文/宋敏欣摘要：目前动漫产业迅速发展，动漫形象已被无年龄三、目前全国学习相关专业学生数以万计，而量动画学习的最初兴趣，而省略前期的专业基础学习，段化普遍接受，制作愈加精美的宏大场景及三维立体化率决不是一个专业的强项就好比割断为日后的动画创作的一段产生情丝万缕联的形象化，因而在目前教学实践中更要重视动漫与绘市场需要的是“专项人才”，不仅仅是懂得操结的纽带。画基础课之间的必要，把素描、色彩、透视、解剖等作动画的几个软件，和对动画如“叶公好龙

2、”般的五、总结等基础课程联系成一个紧密的整体，充分发挥其对动喜好者，更需要的是以动画为事业、沉得住气、恒得曾经热映的国外《阿凡达》、《功夫熊猫》《魔兽》漫画教学的作用提高动漫画教学的效果。下心、吃得了苦的“乐知乐创者”。从逐年增多的《爱宠大机密》等动漫影视，到国内近些年后起勃发关键词：绘画基础；专业修养动画专业毕业生由量到质的输出才是更好的就业筹的动漫影视作品《龙之谷：破晓奇兵》《大圣归来》码。未来一位动画专业学生的培养更侧重综合能力评等都在老少皆宜的观众中得到不俗的口碑和赞誉。精一、动漫基础造型教学

3、基本是由两个部分组成速价，包括对专业的热爱、觉悟创新力、艺术素养等。彩的动画世界能给人们带来无限的欢乐与对美好事物写和素描动画片种类丰富，每一种动画类别都有其独特的制作的向往，但这些优秀动画的创作无不取决于创作者在速写是让学生在对事物整体形象的感受后快速抓要求和技术，但都是以相同的动画规律为依据，以不基础学习阶段付出的努力，是否熟练掌握了动画基础住对象特点且让这种特点感受适当夸张化并迅速表现同材料为媒介，用不同制作工具展现作品。那么，相技法基础上再融会贯通不断创新于动画的创作中，好出来，对动漫专业教学

4、中的细节设计教育有很大的帮同的动画规律就是不同类别动画创作的基础——动的美术基础将成为动画人生的宝贵财富，有着无可替助。素描其实就是在速写的基础上把形象具体化，是画基础。也就是说动画基础是整个动画专业乃至整个代的作用，为其创作的优秀作品中每个角色的设计和提高学生的观察能力及其造型能力的基本途径。而结动画创作的共同根基，只有打下扎实的基础，创作性角色动作设计及场景设计都与绘画基础有着密不可分构素描的掌握的程度高低将会直接影响学生学习动漫才会有一个持续稳定的发展和质的飞跃。观众观看一的关系。（作者单位：沈

5、阳师范大学）制作的前期有效性。针对目前大场景三维动漫的广泛部剧场版动画只要90-120分钟左右，却需要约十万制作明暗素描的掌握和了解对动漫制作的后期形象的到几十万张画稿，而一集TV动画除去片头片尾不过质感、体量感、真实存在感更是必要。加拿大导演理10-20分钟左右，也至少约有几千张画稿。如此繁重查德·威廉姆斯在做动画之前去图书馆研习了两年丢复杂的绘制工作，都是由几十到上百的动画工作者共勒的画。他在《原动画基础教程--动画人生存手册》同努力才能完成的。这些以完成共同的作品为目标的中强调：“再怎么强调写生

6、在动画中的重要性都不动画工作者们，必须拥有着学习动画专业的理论和技为过。”法的经历，才能达到技术和思想上的协调统一，动画二、基础写生教学对学生的原创造型能力训练（如基础知识便是这种系统学习的重要内容，而绘画基础动漫制作形象逼真立体化，想象能力创意化），结合造型和色彩运用及设计能力更是关键。生活及想象场景空间等能力，并应用于实际教学中四、经过比较系统的美术基础学习，使得未来动基础教学和动漫专业联系性结合，学生慢慢培养画设计师们在动画的创作过程中能够运用相通的设计自主性随时随地携带纸，笔和相机，记录好的场

7、景和艺术专业素质和思维方式去思考突发奇想的设计形象。教学上即重视传统素描的造型这些美术基础内容就像是设计创造的基石，掌握能力培养又兼顾了记忆、想象、创作等能力。平时的好基础不一定就能创作好的动漫作品但没有美术基础教学基础训练中如：让模特反复进行一个动作也可以为辅是必然很难制作出优秀的作品，奠基在基础之上让模特连续做一套动作让学生仔细观察、‘记忆，有创新力的动画作品才能吸引观者的。在实际的学习并进行深入地剖析运动规律及分解运动过程，将动作中会遇到很多困难，但在了解掌握美术基础的前提后，内在的变化能以外在

8、的形式表现出来。长期作业和短起码有了一把破解和克服未来学习和制作的重重困难期作业、速写及默写交替训练。在具体表现形式上运之门的第一把至关重要的钥匙，解决办法是否出色，用不同的表现方法来表现不同物体的质感。通过反复还要看个人的基础知识运用是否得当。在专业基础的的累积训练，学生在脑海里储存一些基本动作规律，运用过程中，个人的想象力、创造力和艺术修养是非通过对物体造型结构、质感，及运动规律的不断加深常重要的，它会指引动画制作者在作品创作中找到创理解，才能具备表