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1、,。从交易所里买来一张有价证券的资本家保证会得到从雇佣劳动榨取来的一份利益证,,。,随,券的价格越低股息率越高这部分的利益就越大因此着某种证券股息率的涨落资。,本家们就竞相将这种证券买进或抛出股份公司和托拉斯消除了生产和交换领域里的竞争。,、把竞争转移到交易所里但这种仅仅间接影响生产的竞争却对普及加深甚至触发生产危。机起着强有力的作用(王子野易廷镇译,未完待续)日本的经验对’发展中国家的意义〔日〕大来佐武郎,。1977年12月中旬印度政府文化交流协会邀请我参加纪念阿扎德讲演会我做了讲。:,、、演我的讲演题目是《日本的经验对发
2、展中国家的意义》就教育工业化农业等问题。。讲了一个小时双下是讲演的全文、一发展经济厦有特效药,我以经济。,在战后日本的经济恢复时期学家和政策制定者身份进行工作因此我第一,。次来到印度比较早是在1950年印度计划委员会刚刚成立的时候以后我又有十儿次来访的,。机会一直注视着贵国经济的发展:。,今天给我的题目是《日本的经验对发展中国家的意义》在谈这个题目之前想先请大家注意一,:个简单而又重要的事实那就是一个国家的经济增长基本上是居住在这个国家,。,的人们在经济方面进行努力的结果而不是其它任何什么东西但是这拜不意味着在落后的经济,状
3、态中生活的人们很明显人类的大多数都属于这一部分没有为开发经济而。—,。—、进行足够的努力在此想强调的是经济发展没有特效药每个国家都有共固有的背景历、,。史宗教和习惯经济发展计划若不准确地考虑到这一点是无法制定的、二重要的传统因素的作用:,经常有人问我日本的现代化所以成功是因为它有特殊的例外的土壤还是在某种必然?提出这样问题的人就期待,以便从性和构想之下推进的着在后一个问题上作出回答日本的经。,,,验中吸取有意义的东西确实从过去的智慧中学习如果不仅仅作为因循的智慧来学。但是,也可能会是有效的在此应该注意的是过去的智慧在不同的情
4、况下可能成为了愚蠢的,:》9,《》1978本文摘白大来注武郎著(<八方破扎。经济战略一书的第章日本东洋经济新报社年版。)译者—。东西日本对于今夭的发展中国,,,可能家既不是理想的榜样也不是完全无用的榜样处于两。,、者之间对此日本国际开发中心理事经济史学家大川一司教授正在与外国学者一起调查研究。日本的经验是否适用于共他国家,:。谈到日本的经济增长我耍强调现代化与西欧化不是同意词今天的日本社会是包含、。着许许多多的远不能称为西欧化的因素但经济现代化总算成功的唯一的非西欧国家而且,。在现代化的进程中日本的传统因素起了重耍的作用、三
5、重视初级教育与实业教育,日本的现代化一般说是从,众所周知工868年维新政府取代封建制度井面向国外而采取现代化方。,,,针时开始的这大体上符合事实但是不能忘记与此同时维新政府又从过去。,。,的社会里继承了很多经济增长所需耍的东西其一是教育特别是初级教育在封建时代日本,、、。,已经成立了很多私人教育机构较系统地教授了初级水平的读写算不过这拜不是由,而是人们“、、”。谁定下来的义务教育认为读写算是人的生活所必需的当时地方上的教;“”,,。育水平也相当高在1872年颁布教育合实行新的教育制度时识字的人已达30%,,;明治维新政府制定
6、的教育政策使这一倾向得到了加强和补充但一般说来高等教育即,。大学水平的教育不太受重视大量的财力都用于改善初级教育和实业教育这就决定了其后。,;,,日本教育的特征它的短处是日本人欠缺创造力和智力长处则是日本人能讲实际以发展经济作,,。为目标赶上了世界上先进国家的技术井且能够对其进一步加以改良也就是说,,,日本在现代化初期发展的教育不是底边狭窄的棒型体系而是由初级教育和实业教育组成的底边广阔的金字塔型体系。,,,。,对这种政策有的赞成有的反对会有各种各样的意见此如有人会举出各种理由来。,,。说明高等教育的重耍性当然如上所述对日本
7、所实行的教育政策的短处不能视而不见在,,对上述情况都加以考虑之后还可以进一步地说这是基本上反映了当时的执政者重。,,视实际1966年我臂应以柯特里博士为委员长的印度政府教育委员会j狗邀请作了一个。,。关于日本教育与经济发展的报告在报告中我把印度与日本作了对比共中之一是高等教:.,育的就学率1965年印度为39%而日本平均每人钢铁生产与电力消费与同年印度儿乎19,.。相等的是2。年当时日本高等教育的就学率仅为16%、四工业政策的特征。。工业政策本身确实是个大问题日本在现代化初期就采取了两种政策其一是建立适应,、、。国防需耍的工
8、业比如发展了钢铁工业造船业机器制造业等这主要是为了确立适应军。,发展,。需的体制在三十年代了汽车制造业开始生产运输士兵所需要的卡车和车辆今天。,,,的很多重工业都是这样开始的所以日本的工业发展尽管从另一个观点来看有不经济,,。的一面但大都是在政府极为强烈的需耍之下开始的井且按照这条路线建立
