好嘴杨巴.ppt1.ppt

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1、什么样的“嘴”才称得上是“好嘴”？说说你的理解。比如：口若悬河的、循循善诱的、咄咄逼人的、妙语连珠的…好嘴杨巴冯骥才教学目标：1．诵读品味，概括故事情节。2．揣摩语言，分析人物的“好嘴”，学会多角度分析问题，体会人物性格特点。3．锻炼学生的口头表达能力，学会运用多样说话艺术。冯骥才,当代作家、画家。他的作品题材广泛，形式多样。代表作有：中篇小说《啊！》、《神鞭》，短篇小说《雕花烟斗》等。给下列红色的字注音小撮嚼头黏软秫米硌牙擀面cuōniángègǎnshújiáo根据意思写词语。1、指做事得心应手，怎样进行都很顺利。也形容办事圆滑。2、原指旧时走江湖的艺人遇到适合的场

2、合就表演。后指遇到机会，偶尔凑凑热闹。3、本指窗户明亮轩敞。后用来形容人处世圆滑，待人接物面面俱到。4、看风向转发动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事。逢场作戏八面玲珑看风使舵左右逢源整体感知１、请同学们快速浏览课文，概述本文讲了一件什么事？２、文章刻画了好嘴杨巴和杨七这两个人，请说说两人各奇在什么地方？天津街头两位卖茶汤的高手杨七和杨巴，在给李鸿章献茶汤时被其误会，在危急关头杨巴的巧嘴不但解了危机，还赢得巨赏，并让杨家茶汤名满津门。杨七奇在手艺活构思巧妙和手艺精湛，杨巴奇在随机应变，处乱不惊。3、杨巴的好嘴具体体现在哪句话上？思考探究“中堂大人息怒，小人不知道中堂大人

3、不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！”4、这句话是在什么形势下说的？是在中堂大人大怒的情况下说的。深入探究，同学讨论：杨巴的嘴好在哪里？说话的难度说的内容说的效果说话的难度敢说（情势紧急：当时李勃然大怒，冒杀头之险）巧说（左右为难：既不能说它是芝麻，又不能说它不是芝麻）快说（时间紧迫：赶在中堂说话前）说的内容不说“不知道”而说“不爱吃”不说“猜到”而说“不知道”不说“大人错”而说自己“痛改前非”看说话的效果转危为安赏银百两威名大震这句话既化解了本人和官员的危机，又给李鸿章留足面子。从中看出杨巴是个心灵口巧，机敏圆滑，精于世故

4、的人。综上所述好嘴杨巴的“好”在哪里？从中可看出杨巴是个怎样的人？文中写杨七和地方官员对表现杨巴有何作用？写李鸿章的赞扬有何作用？用杨七的老实木讷衬托杨巴的机敏圆滑；将杨巴的明白与地方官员的糊涂进行对比，透出杨巴的聪明果敢，并用李鸿章对杨巴赞扬，进一步衬托出杨巴的聪明机智和随机应变。以上均属于侧面烘托。探究塑造人物形象方法“中堂大人息怒，小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！”这段话属于对杨巴的（　　）描写正面本文塑造人物形象采用了正面描写与侧面描写相结合的方法，使人物形象更鲜明。教师寄语其实，在生活当中，我

5、们待人接物都要言语交流，这个时候，如果能像文中的杨巴一样：注意场合，摸准他们的心思，把握说话的时机，又拿捏住话的分寸，我们也可以成为了不起的小小名嘴，最后，老师祝愿大家今后个个都成为你自己生活中的好嘴，说的好，说的妙，说的大家都叫好！在我们的生活中，也不乏有这样的好嘴，你能举个例子吗？试着抓住这些人物的动作、语言、神态等特征对他们进行描述。拓展练习周总理妙言巧答无耻提问1、“在你们中国，明明是人走的路为什么却要叫‘马路’呢？”周总理不假思索地答道：“我们走的是马克思主义道路，简称马路。”2、美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们

6、美国人却总是抬着头走路。”此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。”安徒生是丹麦著名童话作家,尽管受到孩子们的喜爱,但有些人就是不喜欢他.有一次,一个绅士见到安徒生,讥笑他：“安徒生,你脑袋上面的玩意儿,能算个帽子吗?”“你帽子下面的玩意儿,能算个脑袋吗?”语气一致,词语移易,令人为之捧腹.纪晓岚妙释“老头子纪晓岚是清乾隆年间的大才子，他聪颖睿智，风趣幽默，连皇上也十分喜欢。　　乾隆素知纪晓岚体态肥胖多汗，怕热，夏天总喜欢脱衣纳凉，因此就想戏弄他一下。这日，纪晓岚正赤着上身与人聊天，乾隆忽然

7、走进，纪晓岚猝不及防，情急之下，钻入案底。乾隆心知纪晓岚藏于桌下，便假意要走，纪晓岚不知就里只顾问下人：“老头子走了？”一句话被皇上抓个正着。　　乾隆坐了一个时辰，不走，也不说话。纪晓岚趴在地上，屏气凝神，心里发慌，加上天热，不觉大汗淋漓。　　这一下乾隆也忍俊不禁，说：“你如此无礼，说出这样轻薄话。我问你，’老头子’是怎么回事？你给我解释清楚，有理则可以，没有理可就要杀头了！”纪晓岚说：“臣还没穿衣服，怎么回圣上的话呢？”　　趁穿衣服的时候，纪晓岚已经想好了说辞，他十分恭敬地对皇上说：“皇上万寿无疆，还不是’老’吗？万物之首，皆为’